价值观教育：历史课堂应有的追求——由课堂观察引发的思考.pdf

叶髫文学参考特别关注栏目主持人／雨人渭艳价值观敦育：历史课堂应有的追求由课堂观察引发的思考。房耿宽《普通高中历史课程标准实验》在“课程目认识。我认为这样的教学设计与实施既不符合历标”中明确指出课程目标是一个不可分割、相互交史真实又背离了历史教育教学的要求。因为洪融、相互渗透的连续过程和有机整体“在掌握历史秀全“造反”是“那个时代环境的产物”。也就是说知识的过程中既有能力的训练也有对史学方法科举失败心怀怨恨。这是特定社会环境常有的的了解和运用更有情感、态度和价值观的体验与事不足为奇。当然也有人会说洪秀全乡试落第培养”。也就是说历史学习的最重要目标是培养是因为清朝科举腐败。果真如此吗看看学术研学生的价值观。然而在听课和学习过程中笔者发究成果可能会更清楚些。现有些老师的课堂教学偏离了这一要求下面就课广东省社会科学院研究员赵立人说：“过去堂观察的情况进行分析希望能引起同行的重视。有个说法说是他指洪秀全是很有才华的当时的考官都是贪污贿赂的就屈才这个说法只要你【案例一】洪秀全“造反”是因为看一下《洪秀全集》这是他自己写的东西你就发没考上秀才而受到打击现完全不是这么回事凭洪秀全所写出来的东西有位老师