以趣味激活历史教学课堂.pdf

以趣味激活历史教学课堂王晓琰河南新县职业高中河南·信阳摘要兴趣是最好的老师可以提升学生的激情而激情比方法更重要更能收到事半功倍的效果。关键词高中历史教学激发兴趣挑动激情活跃气氛中图分类号：．文献标识码：我国春秋时期的大教育家孔子曾说：“知之者不如好知刻画的入木三分。者好知者不如乐知者”。可见我们古人早已经在教育活动运用经典语言或方言的形式加强教学效果中开始提倡趣味教学了。因为高中学生较之于小学初中学生林则徐的“苟利国家生死以岂因祸福避趋之”谭嗣同与老师之间更能进行语言、思想、情感的沟通更需要课堂的那“有心杀贼无力回天死得其所快哉快哉”吉鸿昌的“恨活跃性和幽默感来激发学生的兴趣兴趣是最好的老师可以不抗日死留做今日羞。国破尚如此我何惜此头”周思来提升学生的激情而激情比方法更重要更能收到事半功倍的的“为中华之崛起而读书。”都是最好的教育材料。“得民心者效果那么怎样活跃课堂气氛呢结合自己的教学经验特意得天下”可用于袁世凯“洪宪帝制”梦的迅速破灭以及蒋介石总结了以下几条以供同仁借鉴。集团的最终崩溃：评价洋务运动时可用“旧瓶装新酒”或“驴头利用对联或者民谣的形式不对马嘴”等等。如讲到四大家族对人民的掠夺时具体可用“民国万岁拟人或比喻的形式税天下太平贫”来形容而在评价宋教仁时就可利用孙如讲到火烧圆明园时引用法国作家雨果在年写的：中山先生的挽联“作民权保障谁非后死者：为宪法流血公真“有一天两个强盗走进圆明园一个抢了东西一个放了火第一人”高度赞扬了他捍卫共和宪政的献身精神表达了革⋯⋯这个胜利者把口袋装满那个把筐箩装满然后他们手拉命党人前仆后继誓死保障民权的决心。抗战胜利后国民党着手笑嘻嘻地回到欧洲这就是那两个强盗的历史”。教师对沦陷区日伪财产的接收最终成了“劫收”人民对国民政府就可以顺势提问这两个强盗的姓名学生自然回答是“英吉利的统治大失所望一首民谣“想中央盼中央中央来了更遭殃”和法兰西”。这样就把英法联军在第二次鸦片战争中的侵