20以内数的认识.doc

20以内数的认识教学目标:1.使学生能正确地数出数量在11-20之间物体地个数,认识11-20各数,能正确读出11-20各数,初步掌握20以内数的顺序.2.使学生知道“10个1是一个十”、“2个十是20”.3.初步体会数学与生活的联系,初步培养学生的估计意识,获得初步的数感.教学重点:使学生在实践操作、合作交流的过程中，理解“10个1是一个十”掌握一个十和几个一表示十几。教学难点：建立记数单位“十”的概念。教学准备：小棒、直尺等。教学过程：图片导入新课。看图：说说从图上看到了哪些数学信息。2、一（3）班的小朋友今天表现特别聪明，又爱动脑筋，认识了这么多数字。除了这些数字还有哪些数字呢？你们想知道吗？3、（依次出现11、12、13、15、18各数，让学生认一认、读一读。）揭示：今天我们一起来学习11-20各数的认识。（板书课题：11-20各数的认识）【评：从学生实际出发，用学生喜闻乐见的童话形式呈现1-20各数，充分调动了学生学习的积极性，同时也了解了学情，以利于有针对性地展开教学活动】二．实践操作，探索新知（一）教学“十”的概念我有一些数学问题请小朋友们解决，你们愿意吗？听一听，第一个问题是什么？1、数一数：请小朋友们数12根小棒，并在桌子上排成一排。（学生操作，教师巡视）2、教师演示摆12根小棒，引导学生数一数。3、学生思考：要数出十几根，每次都这样数，太麻烦了，你们有什么好办法，能让大家一眼就看出数出的有12根吗？HYPERLINK"http://www.060s.com/"以上内容源自小精灵儿童网站4、学生操作活动后，进行师生交流。学生的想法可能有几种：5、抽学生演示摆一摆：学生看一看，她是怎样摆的。主要是抽取把12分成10和2的（如果没有，教师演示：数出10根→堆成一堆→捆成一捆）6、学生照样子数出10根小棒，捆成一捆。（师问：这一捆是几个一根呀？是多少根？）说明：10个一根捆成一捆就是10根，我们说“10个一是1个十”。板书并读一读：10个一是1个十。现在请小朋友很快地拿出10根小棒，想一想怎么拿？拿出来给大家看一看。师：（指对1捆带2根）一捆小棒就是一个十，和旁边的2根合起来就能一眼看出有12根小棒了。谁来说说几捆和几根合起来是12根？7、学生摆一摆：13、17根然后教师演示：依次出示13、17根小棒，学生回答：是几捆带几根，是多少根？）HYPERLINK"http://www.060s.com/"详情请访问http://new.060s.com【评：采用人机对话的方式，提出数学问题，通过数一数、摆一摆、想一想、说一说、捆一捆、拿一拿等活动，自然形成“10个一是1个十”的概念，使抽象的数学概念变得具体生动，易于学生接受。】（二）摆摆、说说，理解“2个十是20”1、摆一摆：依次摆出14根、18根。然后要求学生很快地摆出19根小棒。2、交流：各自的摆法（有两种可能先摆出一捆，再数出9根；在18根后添上一根。对于学生的两种摆法予以肯定）3、问：9根再添上一根是多少根？怎样摆就能让别人一眼看出是20根呢？请小朋友们与你的伙伴商量商量，再合作摆一摆。师：19根再添上一根就是20根了，20根是几捆带几根？单根的又满了10根又可以怎样了？现在有两捆小棒，是2个十，2个十就是20。（板书：2个十是20）【评：在教师的组织引导下，学生动手操作，动脑思考，充分展现学生各自的聪明才智，在较短的时间里灵活运用已有知识理解了“2个十是20”】（三）11-20的数序1、把摆放得整齐的打乱了。要求学生按从小到大的顺序在直线的下面（出示数轴）排放整齐。HYPERLINK"http://www.060s.com/"来源：new.060s.com（学生演示：把1-10在数轴上依次排列。交流：10的后面该怎样排呢？小朋友们帮帮！（数轴上依次出示11、12、13，然后分别指着15、18处13和15的中间是多少？15和18的中间是哪两个数？18的后面呢？学生回答放哪个数？5、比大小：小朋友们看一看，直线下面的数越往右边越怎样？比10大的数有哪些？我们一起把11-20读一读。【评：让学生在帮助小猴解决问题的活动中体验并获得11-20的排列顺序，学生学得生动有趣。在观察数轴上数的变化过程中，使数的顺序更加清晰。】三．巩固练习，深化新知想想做做第2题：出示草莓和雨伞图。1、猜一猜、数一数：是草莓的个数多还是雨伞的把数多？草莓大约有多少个？雨伞大约有多少把？再数一数草莓和雨伞各有多少。HYPERLINK"http://www.060s.com/"来源：new.060s.com（学生活动后进行师生交流，指导学生有序地数数，并与估计的结果比一比）师：这么多的草莓，数完以后怎样就能让别人一眼看出一共有多少个了？（引导学生数一数、圈一圈）想想做做第