语文教案_730.docx

语文教案作为一位优秀的人民教师，常常要写一份优秀的教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么应当如何写教案呢？以下是小编整理的语文教案6篇，仅供参考，欢迎大家阅读。语文教案篇1教学目标：1、理解课文内容，认识保护环境的重要意义，体会人与动物和谐相处的乐趣。2、体会作者的思想感情。学习作者仔细观察，生动描写的方法。教学过程：一、开课：你喜欢动物吗？在保护动物方面你做了哪些？二、初读指导。（1）学生自学生字词①自由朗读文章，画出不理解的词。②自由交流不理解的.字词（可查字典）（2）检查自学效果（3）学生轻声试读文章。（4）逐节指名读文章，讨论：那些地方读懂了？三、再读课文，深入思考：从哪些地方可以看出人与动物和谐相处的朋友关系？1、之间各种鸟儿从远处飞来，自由的进出，着实饮水，打闹嬉戏。2、草地上兔子追逐，树林里松树吵架，都是司空见惯的事。3、我看到前面树林里有一只鹿在哪儿悠闲的吃树叶，它发现我时，只是抬头看了看，照吃不误。4、大雁是小孩的宠物，小孩也成了大雁的宠物。5、他们过马路时，像飞行时那样一个挨一个，排成单行，汽车过来了，他们毫不理会，荏苒摇摆着身子向前走，直到最后一个走过去，车才开走。语文教案篇2教学目标1．引用典籍一一否定敌论的写法2．理解历史真实与艺术真实的区别。3．领会本文说理语言的特色。重点难点1．重点：驳论文的特点。2．难点：历史真实与艺术真实的区别。教学时间一课时教学设计一、预习朗读课文，积累生字词。二、导入作者简介三、课文分析1．自读课文，理出课文的结构提纲。讨论并归纳：课文可分为四个部分。第一部分：提出历史的真实和舞台艺术的真实，有时距离很大，谁要是把戏当成历史，那就不免要上当的观点。第二部分：介绍《吴汉杀妻》。第三部分：用汉代的历史典籍为证据一一否定吴汉杀妻的历史真实性。第四部分：不应该捏造情节，胡乱编造历史剧。2．课文用哪些证据否定了吴汉杀妻的历史真实性？其中哪一条证据是最重要的，最有说服力的？讨论并归纳：课文引用了《后汉记》和《东观记》中的四则史料，证明了吴汉不是王莽的女婿；吴汉的家庭关系正常，吴汉的夫人的'名位正常，不会有杀妻的变故；但这些并不是最有说服力的。而是在汉代的典籍里，找不到吴汉杀妻的根据，如果吴汉杀妻，那么《后汉书》一定有记载，《后汉书》没有记载，所以吴汉没有杀妻，通过这样的演绎推论证明吴汉没有杀妻才最使人信服。3．利用工具书疏通文中所引用的古文的文意。4．作者引经据典证明吴汉杀妻是无稽之谈，他的写作目的是什？明确：他想说明历史的真实与艺术的真实是有距离的，谁要把看戏当成读历史，那就不免要上当。另一方面，把历史故事编成戏剧虽不必要照搬史实，但也不能无中生有，捏造情节。四、本文在论证上主要运用了什么论证方法作者运用了摆事实讲道理的论证方法。作者引用汉代的历史典籍中有关记载证明吴汉与王莽及女儿毫无关系，边引典籍边分析边讲道理，所引历史典籍一条比一条更有说服力。五、本文的说理语言有何特色本文是针对那种不顾历史事实，捏造情节而扰乱视听的现象而写的，作者说明语言逻辑性强，准确、鲜明，例如在介绍吴汉杀妻的情节之后，作者鲜明地指出根本不符合历史事实完全找不到。在第四段中作者用了一连串的否定词不是并没有更没有并非是。读来令人无法辩驳。本文语言很讲分寸，如历史的真实和艺术的真实，有时距离很大中的有时六、作业完成课后练习语文教案篇3教学目标：⒈会认13个生字，会写6个生字。⒉能正确、流利、有感情地朗读课文，通过重音、停顿和语调来表达自己读文所体会到的感情。⒊了解大峡谷的形成和风光的奇绝以及野生动物的繁多，心中充满对大自然鬼斧神工的赞叹。⒋学习常用的说明事物的方法，体会其作用，并学习使用。教学重点：阅读教学时要注意引导学生由文字所描绘的画面展开丰富的联想，体会各种说明事物的方法的好处，并学习在表达中加以运用。教学准备：大峡谷的风光片、大峡谷的图片以及相关的文字资料。教学时数：三课时教学过程:第一课时一、谈话，导入新课这一板块的前两课向我们呈现了不同的异域风情，今天，我们一起走进科罗拉多大峡谷，看看那里是怎样一道独特的'风景。二、初读，感知课文⒈出示科罗拉多大峡谷的图片，感受它的独特风景。⒉初读课文，要求：读准字音，不添字，不丢字，不改字。⒊抽查读课文，检查预习情况。三、再读，整体把握⒈读过课文，你觉得哪句话最能体现它的特点？把它用“（）”画出来。梳理归纳出“风光奇绝”“动植物种类繁多”⒉默读全文，找一找从课文的哪些词语、句子中能够感受它的风光奇绝、动植物种类繁多呢？分别用“”“”画出来。⒊读读这些词语和句子，想一想作者是怎样运用语言表现科罗拉多大峡谷的呢？四、作业熟读课文。第二课时一、深入理解课文⒈再来读一读你画的句子，回顾课文内容。⒉结合所画词语句子感受科罗拉多大峡谷的奇绝风光，动植物种类