预览加载中，请您耐心等待几秒...

从一个成功案例谈微课的制作_谢同心.doc

预览
1/3
2/3
3/3

在线预览结束，喜欢就下载吧，查找使用更方便

下载提示 文本预览

如果您无法下载资料，请参考说明：

1、部分资料下载需要金币，请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档，再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压，在使用对应软件打开

Ｂ 专题 评和互评。这样既可以让学生一点一点 将上周学习的知识慢慢拾回来，又达到 进一步的巩固学习，为下一个模块的学 习奠定了基础，孩子们学习起来更轻松、 更感兴趣。 ２．微信式微课元素：文字 书本上的知识通常较为复杂，小学 生的理解能力与阅读水平还处于一个比 较低端的水平，学生在看书本及听老师 讲解时，既费时间，又难以理解。故笔者 课前先将每个模块的知识要点，操作步 骤及小妙招、小技巧等，均用简单通俗并 易于接受的语言制作成一个小纸条（微 信）比如，，选择多个对象：ＳＨＩＦＴ＋鼠标 单击多个对象；复制：ＣＴＲＬ＋鼠标拖 —页面设置———纸曳；页面设置：文件—— 张大小（页边距、方向；页面边框：）格 —边框和底纹———页面边框。如此式—— 简单明了的操作步骤，比书本上介绍要 简单易懂得多，只需认关键字，不需要一 个字一个字琢磨。在学生的操作过程中 再利用电教平台将这些简单易懂的小技 巧、小妙招或者操作步骤给学生发送微 信。学生立即把这些微信复制到自己的 文件中，存在自己的“百宝箱”中。这样， 既节省了学生学习的时间，又锻炼了他 们的操作水平及反应能力，养成记录的 好习惯，逐渐学会自主学习。 ３．微视频式微课元素：录像软件、 电教平台 本学期笔者尝试将每一个学习模块 利用屏幕录像的方式将操作步骤、要点 录下来，大都控制在５分钟之内，结合上 面两种方式穿插在教学过程中。有时，先 用微信和ＰＰＴ布置任务让学生先动手 操作，记录碰到的疑难问题，再结合微视 频一边播放一边讲解重点步骤，并随时 走动观察孩子们学习情况。有时，先用 ＰＰＴ课程和微视频播放操作步骤配合 讲解，让学生们先看、记录和吸收，在学 生的操作过程中再配合微信给学生点出 重点和操作步骤。通过不断地变换教学 方式，学生们感到新鲜、好奇，课堂有趣， 学习效果好。 此外，对于教师而言，制作微课程实 际上是一个微研究的过程：一线教师发 —思考问题（想办法）现身边小问题—— —解决问题———设计问题——（梳理思路） —制作微课。而制作微课，——其实也是一 个反思的过程，在不断地反思中，教师能 够不断地成长。当然，也存在一些问题值 得深入研究和反思：首先，当前微课的设 计与开发，大多摸着石头过河，缺乏科学 指导和合理的设计；其次，对其应用方式 及方法重视不够，还有待进一步加强。 从一个成功案例谈微课的制作 文/佛山市高明区纪念中学 谢同心 微课是指按照新课程标准及教学实 践要求，以教学视频为主要呈现方式，反 映教师在针对某个知识点或教学环节而 开展教与学活动的各种教学资源的有机 结合体。微课具有主题突出、类型多样、 情景真实、交互性强、可生成性、使用方 便等优势，它一经推出便以不可阻挡之 势迅猛发展。现以本人创作的微课——— 为例，谈谈微课的《汇率和币值的变化》 制作。 骤： １．精心的制作 本微课的制作采取了以下四个步 （1确定课题） 确定课题是制作微课的首要环节和 起点，科学的选题是微课成功的前提和 基础。本人在教授《信用工具和外汇》这 一框题时，发现不少学生对其中的一个 —“汇率和币值的变化”掌握得知识点—— 这方面的练习出错率高，而这个不牢固， 知识点不但是第一课的重点，而且是历 年高考的高频考点。于是，决定制作一个 关于这一知识点的微课，让学生周末回 家时复习巩固。 （2资源准备） 教学的成败，很大程度上取决于教 学设计。为求本微课达到预期效果，首先 必须认真进行教学设计。参照一般的教 学设计，精心构思教材概述、教学目标、 教学方法、教学过程和自我检测。教学过 程按照由理论到实践、化难为易的思路 设计，依次分为以下五个环节：进入课 题、理论探究、捷径指引、实战演练、小结 升华。由于“汇率和币值的变化”这一知 识深奥抽象，因此，本人用ＦＬＡＳＨ软件 设计了形象直观的跷跷板，跷跷板两头 坐的分别是甲乙两种货币。用跷跷板来 表示两种货币之间的此升彼降、同一种 货币的汇率和币值之间同升同降的关 系。指导用跷跷板判断法解答“汇率和币 值的变化”的题目。教学结束前，设计了 —“跷跷板一则顺口溜概括本节内容—— 一、案例 “汇率和币值的变化”是高一政治 《经济生活》第一单元“生活与消费”的内 容。本人在教授“生活与消费”原创了时， —《汇率和币值的变化》，并取得微课—— 了理想的实践效果。 28 广东教育·综合2014年第1期 GUANGDONGJIAOYU 此升彼降是双币，同升同降是法莫忘记， 同币，掌握此法无不胜”最后，。还精选了 十道针对练习，供学生看完微课后进行 自我检测。 （3录制微视频） 微视频是微课的核心。常见的微视 频获取方式有外拍式（借助ＤＶ等拍摄 设备录制）录屏式、（通过屏幕录像软件 自动录制教师对着电脑讲授的内容或操 作过程，同时录制声音、）软件合成式（利 用图像、