如何设计有效的练习题.doc

如何设计有效的练习题新课程明确提出：“有效的教育学习活动不能单纯的依赖模仿与记忆。动手实践、自主探索与合作交流是学生学习数学的重要方式。重视课程内容与现实生活的联系，增选在现代生活中广泛应用的内容，开发实践应用环节，加强实验和各类实践活动，培养学生乐于动手、勤于实践的意识和习惯，提高实际操作能力。”新课程的习题已不再完全是课堂教学的机械模仿，而更是重建与提升课程意义及人生意义的重要内容。练习已成为学生成长的履历，激发着学生成长的积极情感、态度、价值观，每一次练习都成为学生成长的生长点。学生对待习题的态度也就应该成为一种生活态度，让学生在习题练习过程中体验成功和喜悦、苦恼和辛劳。课堂讲究张弛有度，课堂练习是调节课堂的最佳杠杆。设计好一堂物理课的课堂练习题，是提高物理课堂教学质量、培养学生能力、推进素质教育的一项重要内容。教师应针对课堂的不同时段、不同的课型、不同的学生，设计不同的课堂练习，最大限度地提高学生的课堂效率。所以练习设计应考虑很多方面。首先，练习设计要贴近生活。“紧密联系生活实际”是新课程改革的重要特点。贴近生活的练习，最易激发学生的学习兴趣。我们应把生活实践当做学生认识发展的活水，把数学习题与生活实践紧密“链接”起来，让学生在这些来自于实际的鲜活的数学事例中，感受到学习数学是有用的，是快乐的。如学生熟悉的校园、衣服、年历卡、跳绳比赛等都可以成为练习题的情境；学生喜闻乐见的“老鹰抓小鸡”“石头、剪子、布”等游戏也可以成为练习题的内容。其次，练习设计要实用性强、利用率高。设计数学练习题时，应根据基本题的特点，适当变换条件和问题，使之层层深入，环环相扣，达到一题多用的目的。这样既能提高练习效率，又可培养学生思维的深刻性和广阔性。另外，对于巩固学生的综合数学知识，培养学生提出问题、解决实际问题的能力都起到了较大的作用。再有，设计练习要灵活多样。1、多样式的练习。“关注学生的需要，让学生选择适合自己的练习”，是尊重学生的一个具体表现。设计练习题时，应根据学生个体差异，设计出一组让学生自由选择的题目，有效地激发学生练习的兴趣。2、灵活开放性的练习。数学教学的一个重要任务是培养学生的灵活思维能力。灵活的思维能力表现在能从不同角度，运用不同的方法，对题目进行分析推理，从而获得不同的结果。这种思维能力的培养，需要教师设计出灵活性较大的练习题。最后、设计练习要富有挑战性，能激发学生求知欲。设计有挑战性习题时，可以通过游戏、猜谜、闯关练习等形式，吸引学生的无意注意，当学生沉迷在问题的情境之中时，他们的无意注意就会转化为有意注意并趋于主导地位，从而达到主动探究的目的。并且能在汇报时还能通过举例来证明，使学生经历了从具体到抽象再到具体的研究过程。培养了学生认真分析、善于动脑、学会探究的学习品质，这样的学习品质，将是学生终身受用的。不同类型的课程应设计不同的练习二、不同时段设计不同的课堂练习三、针对不同的学生设计不同的练习总之，新课程改革下的练习设计应该符合学生的需求，与时俱进，才能培养出适应社会发展的复合型人才。课堂练习作为教与学的重要交叉点，是有效提高课堂效率的保障。教师要精心设计好每一堂课的课堂练习，真正体现课堂教学中“以教师为主导，以学生为主体”的新课程教学规律，让学生在45分的课堂中都能积极参与其中。总之，