美的语文美的教学美的享受陆小红.ppt

美的语文美的教学美的享受___我心目中的诗意语文如果人生纯属辛劳，人就会仰天而问：难道我所求太多以至无法生存？是的，只要良善和纯真尚与人心为伴，人就会欣喜地用神性来度测自己。神莫测而不可知？神湛若青天？我宁愿信奉后者。神本是人的尺规。人充满劳绩，但还诗意地栖居于大地上。一、我心目中美的语文人文阳光照耀学生的心灵之旅。那一缕缕人文的阳光把学生心灵的天地照得光亮光亮的。在阳光中，尊重别人，也受到老师和同学的尊重，作为一个完整的人有尊严地学习和生活着。正像肖川博士所说的那样：“给无助的心灵带来希望，给稚嫩的双手带来力量，给迷蒙的双眼带来澄明，给弯曲的脊梁带来挺拔，给卑微的人们带来自信”。学生从火热而清新的生活中，从鲜活开放的课程中，从感人肺腑、催人泪下的故事中，从血脉相连、传承民族智慧和个性的母语中，沐浴到人文的光辉和人性的光辉。让学生在感悟中，细细地体会到人性的真善之美；感受到生活的厚重、人生的多彩、语文的深刻、心灵的真诚；感受到人性之美、人伦之美、人道之美，并为此而感动万分，激动不已。在人文的阳光里陶冶精神，净化心灵，拥抱绿色的生命。二、如何创造美的语文（二）传承深厚的文化独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲母爱是妈妈鬓边的白发母爱是妈妈为我绑鞋带的那双粗糙的手母爱是夜深人静时妈妈为我拉上被子的弯弓的背(三)走进孩子的内心秋天的雨，是一把钥匙。它带着清凉和温柔，轻轻地，轻轻地，趁你没留意，把秋天的大门打开了。秋天的雨，有一盒五彩缤纷的颜料。你看，它把黄色给了银杏树，黄枫树，红红的枫叶象一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽。金黄色是给田野的，看，田野像金色的海洋。橙红色是给果树的，橘子、柿子你挤我碰，争着要人们去摘呢！菊花仙子得到的颜色就更多了，紫红的、淡黄的、雪白的……美丽的菊花在秋雨里频频点头。二下《真想变成大大的荷叶》给别人快乐，自己更快乐！老师：面对这雄伟壮丽的秦始皇兵马俑，你觉得最应该感谢的是谁？第一个学生说：“我认为最应该感谢的是秦始皇。”第二个学生说：“我认为最应该感谢的是第一个发现秦始皇兵马俑陶片的农民。”第三个学生说：“我认为最应该感谢的是写这篇文章的作者。”第四个学生说：“我认为最应该感谢的是古代那些建造秦始皇兵马俑的劳动人民。”对前三个学生的发言，这位老师或是当堂否定、或是不置可否，对第四个学生的发言，老师则是笑逐颜开、大加赞赏。为什么？因为在老师的心中只有一个标准答案：“是古代劳动人民的血汗和智慧，才筑就了被誉为世界第八大奇迹的秦始皇兵马俑，最应该感谢的只能是这些劳动人民。”我和春天有个约会春天来了，我一边唱着歌一边去大自然里寻找春天，跟春天约会了！我来到了菜地，油菜花金灿灿的，它们举着花似乎在跳着轻轻的舞步。这时，一阵微风吹过，那平静的油菜花瞬间变成了海上的“金浪涛”。啊！这是春姑娘美丽的舞步吧！我来到了小山坡，坡上百花争春，远远望去，就像是无数道彩虹从天上落下来。走近一看，五颜六色，有黄的、红的、蓝的、白的，紫的……有几朵黄色小花上发出了“嗡嗡”的声音，原来，是几只小蜜蜂在忙着采花蜜呢！它们在花丛中辛勤地采蜜，几只小巧玲珑的蝴蝶在花上翩翩起舞。啊！这是春姑娘美丽的衣服吧！我来到了小湖边，湖边的柳条垂下来，就像是小姑娘在梳着自己长长的秀发。啊！这就是春姑娘美丽的长发吧！我来到了小山村。洗衣姑娘的歌声、骑牛牧童的吆喝声和歇脚的春耕老农的笑声呢！您是否已经触到春的呼吸、春的脉搏了呢！啊！这就是春姑娘可爱的脸蛋吧！这个约会真好呀！我爱春天！（四）用爱滋养语文没有诗意的语文，不值得一教没有诗意的人生，不值得一过燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了，有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候。但是，聪明的，你告诉我，我们的日子为什么一去不复返呢？-是有人偷了他们罢：那是谁？又藏在何处呢？是他们自己逃走了罢：现在又到了那里呢？我不知道他们给了我多少日子；但我的手确乎是渐渐空虚了。在默默里算着，八千多日子已经从我手中溜去；像针尖上一滴水滴在大海里，我的日子滴在时间的流里，没有声音，也没有影子．我不禁头涔涔而泪潸潸了。去的尽管去了，来的尽管来着；去来的中间，又怎样地匆匆呢？早上我起来的时候，小屋里射进两三方斜斜的太阳。太阳他有脚啊，轻轻悄悄地挪移了；我也茫茫然跟着旋转。于是-洗手的时候，日子从水盆里过去；吃饭的时候，日子从饭碗里过去；默默时，便从凝然的双眼前过去。我觉察他去的匆匆了，伸出手遮挽时，他又从遮挽着的手边过去，天黑时，我躺在床上，他便伶伶俐俐地从我身上跨过，从我脚边飞去了。等我睁开眼和太阳再见，这算又溜走了一日。我掩面叹息。但是新来的日子的影儿又开始在叹息里闪过了。在逃去如飞的日子里，在千门万户的世界里的我能做些什么呢？只有徘徊罢了，只有匆匆罢了；在八千多日的匆匆里，除徘徊外，又剩些什么呢？过去的日子如轻烟，被微风吹散了，如