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古代诗歌鉴赏与备考诗歌(2011.江西)阅读下面这首诗，然后回答问题。⑴指出诗中“子规”意象的象征意义。答：1、答：思念故土，有家难归的悲伤。2009江西卷14．阅读下面两首诗，然后回答问题。（6分）喜外弟卢纶见宿司空曙静夜四无邻，荒居旧业贫。雨中黄叶树，灯下白头人。以我独沉久，愧君相见频。平生自有分，况是蔡家亲。【注】蔡家亲：表亲（1）此诗表达了作者怎样的感情？(2)（2）前人认为全诗动人之处在“雨中黄叶树，灯下白头人”两句，请从情景关系的角度分析其独到之处。（4）1答：此诗表达了诗人悲喜交加（或悲中有喜，喜中带悲）的感情。2答：以悲景写哀情；不着悲字而悲情自现（或寓情于景，不直接写情，而将情完全寄予在景物中）。解析：这首诗的“雨中黄叶树，灯下白头人”在高中语文第二册《说“木叶”》中出现过。学生如果熟悉课文，对作品的感情把握会有益处。2008【江西卷】14、阅读下面这首诗，然后回答问题。（6初入淮河四绝句（三）杨万里两岸舟船各背驰，波痕交涉亦难为。只余鸥鹭无拘管，北去南来自在飞。注】淳熙十六年十二月，金人派遣使者来南宋贺岁，杨万里奉命送金使北返途中，来到原为北宋腹地，现已成为宋、金国界的淮河时，感慨万端，作诗以抒怀。请从“虚实”关系的角度赏析这首诗。【答案】前两句实写淮河两岸舟船背驰、波痕接触也难以做到，虚写作者对国家南北分离的痛苦与无奈；后两句实写鸥鹜可以南北自由飞翔，虚写作者对国家统一、人民自由往来的强烈愿望。2008【广东卷】阅读下面的诗歌，然后回答问题。木芙蓉吕本中小池南畔木芙蓉，雨后霜前着意红。犹胜无言旧桃李，一生开落任东风。窗前木芙蓉范成大辛苦孤花破小寒，花心应似客心酸。更凭青女①留连得，未作愁红怨绿看。[注]①青女：传说中掌管霜雪的女神。⑴这两首诗都描述了木芙蓉的什么自然属性？都运用了哪种修辞手法？（2)⑵两首诗中木芙蓉的形象有什么不同？（5分）【答案】（1）描述了木芙蓉耐寒的自然属性。运用了拟人手法。（2）吕诗着重描写的是逍遥闲适，任由风吹雨打的形象；范诗写的木芙蓉孤苦、心酸，处境凄凉，但作者并没有把这花看作愁苦。前者是闲适之士的豪迈与大度的形象，后者是在凄苦孤独的环境中的乐观者形象。A《木》：一种傲然独立、挑战困难而不受人摆布的充满自信的形象。B《窗》：一种历经辛苦孤独后能够坦然面对生活的坚韧、淡定、安闲的形象。古代诗歌鉴赏----形象诗歌形象的分类：一．人物形象一．人物形象：包括作品刻画的客观人物形象，作品抒情主人公的自我形象。(1)鉴赏依据——人物(肖像、行动、语言、神态、心理)、环境(自然环境、社会环境)、情节。(2)鉴赏角度——所写人物身份性格、所写人物的思想感情、作者对所写人物的态度。例1．阅读苏轼的《念奴娇•赤壁怀古》，作者塑造了什么人物形象？用了什么手法表达了什么思想感情？本词所塑的人物形象如下：江村即事司空曙钓罢归来不系船，江村月落正堪眠。纵然一夜风吹去，只在芦花浅水边。二．景物形象二．景物形象：是客观事物在作品中的反映。温故知新春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声？散入东风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳赠别”是唐代著名风俗，《折杨柳词》是唐代赠别思乡名曲。“羌笛何须怨杨柳”“客舍青青柳色新”等唐代名句中都涉及这一风俗，“折柳”几乎就是离别的同义词。旅夜书怀杜甫细草微风岸，危墙独夜舟。星垂平野阔，月涌大江流。名岂文章著？官应老病休。飘飘何所似？天地一沙鸥。用了设问、比喻的修辞手法。“沙鸥”在茫茫天地间飞来飞去，栖止无定，形象鲜明地表现了诗人一生坎坷、漂泊无依、前途渺茫的沉痛、悲愤之情。古诗常见意象阅读元代王冕的一首诗，回答问题冰雪林中著此身，不同桃李混芳尘。忽然一夜清风起，散作乾坤万里春。在这首诗中，作者塑造的主要形象是什么？突出了它的哪些特征？一朵忽先变，百花皆后香。——宋人陈亮《梅花》“洛阳亲友如相问，一片冰心在玉壶。”（唐·王昌龄《芙蓉楼送辛渐》床前明月光，疑是地上霜，举头望明月，低头思故乡。——李白《静夜思》朝饮木兰之坠露兮，夕餐秋菊之落英。——屈原《离骚》今宵酒醒何处？杨柳岸，晓风残月——柳永《雨霖铃》柳李商隐曾逐东风拂舞筵，乐游春苑断肠天。如何肯到清秋日，已带斜阳又带蝉。愿君学长松，慎勿作桃李。——李白《赠书侍御黄裳》金井梧桐秋叶黄，珠帘不卷夜来霜。熏笼玉枕无颜色，卧听南宫清漏长.-----王昌龄《长信秋词》。夜书所见叶绍翁萧萧梧叶送寒声，江上秋风动客情。知有儿童挑促织，夜深篱落一灯明。落花人独立，微雨燕双飞。——晏几道《临江仙》(1)第一句选取了杨花与子规两个意象，有什么作用？(2)第二联用了什么表现手法，表达了诗人怎样的思想感情？三更月，中庭恰照梨花雪；梨花雪，不胜凄断，杜鹃啼血。———贺铸《忆秦娥》落照苍茫秋草明，鹧鸪啼处远人行——唐李群玉《九子坡闻鹧鸪》）秋后的