如何培养幼儿创编诗歌的能力.doc

韶关学院成人高等教育毕业设计（论文）题目如何培养幼儿创编诗歌的能力学院韶关学院专业学前教育年级2011级姓名指导教师（2012年7月）韶关学院成人教育学院制目录摘要...............................................................2关键词.............................................................2绪论...............................................................3一、选择意境优美、符合孩子年龄特点的诗歌...........................4二、要善于挖掘诗歌内容中创造性的成分...............................5三、用优美的诗句来引发孩子的共鸣...................................6四、设置意境，引导孩子发散思维.....................................8五、及时给予正确的引导和积极的评价，有助于提高孩子创作的能力.......8结论..............................................................10致谢..............................................................12参考文献..........................................................13如何培养幼儿创编诗歌的能力摘要：诗歌是幼儿最早接触的文学样式，是文学的重要体裁之一，被称作“文学中的文学”而幼儿经常“炮制”不拘一格、诗情画意的语言，对于韵律和节奏有特殊的敏感性和爱好。同时有具有丰富的想象力。从这些方面来说，儿童天然是诗人，喜欢并能理解和接受诗歌这一文体。相比较与成人来说，幼儿诗歌的特殊性在于由于来源、功能以及儿童接受能力的差异，幼儿诗歌王国流淌着两条相依相伴的河流：儿歌和幼儿诗。它们如自然的清风和细雨融进幼儿的世界，滋润着幼儿的心灵，传递着无限的快乐。从童心里流淌出来的儿歌幼儿诗饱浸着爱，带着孩子进入真情、想象的艺术乐园————关键词：诗歌文学中的文学想象力儿歌幼儿诗绪论中国是一个诗的国度，诗经、楚辞、唐诗、宋词、元曲……诗词典籍无以计数；屈原、陶渊明、李白、杜甫……历代诗人浩如繁星，中国有着悠久的诗教历史，对诗教作用的认识也非常深刻。孔子说：“入其国，其教可知也。其为人也，温柔敦厚，诗教也。”现代著名美学家朱光潜说：“诗是培养趣味的好媒介，能够欣赏诗的人们不但对于其他种类的文学可有真确的了解，而且也绝不会觉得人生是干枯的。”幼儿诗歌是一种特别重视节奏、声韵的美感，文字流畅，内容生动活泼，情趣盎然，适合幼儿吟诵的文学诗歌作品。它在启迪幼儿心智，激发幼儿想象，提高幼儿的审美能力，培养幼儿的优美情操和良好习惯等方面起着积极作用。“儿童诗歌教育”是通过优秀的幼儿诗歌促进儿童智力发展，陶冶幼儿高尚情操，培养幼儿良好个性特长的一种教育活动，是一个幼儿发现美、欣赏美、创造美的美育过程，也是一个培养幼儿创造性思维，训练幼儿诗歌语言表现力的重要学习过程。当代著名儿童诗作家圣野说过：“一个自幼受过儿童诗熏陶的人，长大肯定是个有是非观的人，有真性情的好人。”幼儿诗歌是以精练、音乐性的文学，诗的技巧及形式，表现幼儿真挚感情世界及事物，重视意象的浮现，造成音韵、图画美感的意境，具有明快趣味，幼儿儿童乐于阅读，且能促进正面成长的作品。儿童文学家林良先生说：“凡是适合儿童欣赏的成人诗，成人特地写给儿童欣赏的诗，儿童写的诗，都是儿童诗。”儿童诗在培养儿童良好的道德品质、思想情操，激发丰富他们的想象力，思维能力等方面，尤其在培养幼儿健康的审美意识和艺术鉴赏能力，发挥自己独特的作用。幼儿诗歌是一段清馨优美的旋律以音符般的文字拨动了儿童的情弦，走进了幼儿的心灵。如何培养幼儿创编诗歌的能力幼儿诗歌是以幼儿为欣赏对象的诗歌。包括儿歌、儿童诗、古诗、谜语、绕口令、散文诗、等。幼儿诗歌主题单纯，内容浅显；语言凝练，节奏明快，韵律和谐，富有儿童情趣；读起来朗朗上口，易于朗读和记忆，是幼儿接触较多而又非常喜爱的一种文学。一首好的幼儿诗歌，不仅可以丰富幼儿的知识，发展语言，启迪智力。而且可以使幼儿心灵和情感受到良好的熏陶。培养幼儿对文学作品的兴趣，更重要的是幼儿的想象力和创造思维能力。儿童诗歌的特点符合幼儿思维特征。幼儿期是智力发展最迅速的时期，是培养创造性良好时期。培养孩子的创编能力是新课程赋予我们的教学目标，在诗歌教学中