探究影响蚯蚓分布的环境因素.doc

课题:探究蚯蚓分布的环境因素作者：吴娟娟单位：宁夏隆德县观庄中学电话：[phone]设计思路：1.课前收集相关蚯蚓的资料，使学生对蚯蚓产生兴趣；2.通过学生交流收集蚯蚓的感受，引入新课；3.分析蚯蚓分布的环境因素，制定探究的变量；4.小组合作学习，共同讨论完成实验探究基本步骤中的提出问题、作出假设、制定计划，并向全体同学汇报交流，完善实验方案；5.小组实施实验计划，汇报分析实验结果；6.根据各小组汇报的实验结果，全班同学进行交流汇报，得出结论；7.培养学生爱护动物保护自然的意识，将蚯蚓放归自然。实验内容分析：根据本地的地理环境和气候环境条件，日常生活中很容易找到蚯蚓这种小动物，所以本探究实验以蚯蚓为探究对象。蚯蚓是一种喜欢生活在潮湿阴暗土壤环境中的小动物，其生活的环境条件容易模拟。本实验用湿土和干土做一组对照实验，观察蚯蚓运动的方向，若蚯蚓向潮湿的土壤方向运动，可得出结论：蚯蚓适应生活在潮湿的土壤环境中。反之，蚯蚓适应生活在干燥的土壤环境中；实验再以有光和无光做第二组对照试验，观察蚯蚓的运动方向，若蚯蚓向阴暗的环境方向运动，可得出结论：蚯蚓适应生活在阴暗的环境中。反之，蚯蚓适应生活在光亮的环境中。结合实验一、二的结论得出，蚯蚓分布在潮湿阴暗的环境中。实验目标：观察蚯蚓的结构及其运动特征，了解蚯蚓的生活习性；2、通过实验来证明影响蚯蚓分布的环境因素；3、培养学生交流与团队合作的能力、动手能力及分析问题和归纳总结问题的能力。教学重点及解决的具体策略：1、重点：通过探究实验归纳总结影响蚯蚓分布的环境因素。2、具体策略：设置不同的环境条件进行实验对照，如干燥的环境与湿润的环境为一组进行实验，观察蚯蚓的运动状况和有光环境与黑暗的环境为一组进行实验，观察蚯蚓的运动状况。难点及突破的具体办法：难点：自己设实验方案；归纳总结影响蚯蚓分布的环境因素。突破的具体方法：给定实验材料，让学生根据所给定的实验材料进行实验设计。实验准备：健康状况良好的蚯蚓5——10条、纸盒一个（长度大于20cm，宽度大于15cm，高度不超过10cm）、适当大小纸盖、干燥的土壤若干、湿润的土壤若干、手电筒、玻璃棒教学过程：程序教学过程教师活动学生活动课前准备收集有关蚯蚓的相关资料，设计好学生实验探究的实验报告单，准备实验材料，亲自动手实验。预习教材，分组（4——6人），分工合作准备实验材料:纸盒、纸盖、干燥的土壤、潮湿的土壤、手电筒、细木棍、健康的蚯蚓5——10条。情境导入、提出问题小小的蚯蚓，曾今进军“绿色奥运”在2000年的悉尼奥运会上，160万条蚯蚓为奥运村的垃圾处理立下了悍马功劳；在发达国家，蚯蚓处理生活垃圾已经进入家庭，成为一种时尚；生物学家达尔文也对蚯蚓有这样的赞誉：“如果说，犁是人类最早的发明之一，那么远在人类生存之前，土地就已经被蚯蚓耕耘过了，并且还要被它继续耕耘。”由此可见，蚯蚓虽小，作用大，因此研究蚯蚓生活习性，学习有关蚯蚓的知识，有着十分重要的意义，这节课我们共同来探究蚯蚓分布的环境因素。1.观察蚯蚓的实体，了解其外部形态结构特征；2.谈一谈，自己采集蚯蚓的地点及方式，用什么方法带到学校来的；3.思考，蚯蚓生活的环境因素有哪些？作出假设通过学生谈自己采集蚯蚓的地点，以及带蚯蚓到学校的方法，引导学生对蚯蚓分布的环境因素作出假设。经过讨论、分析，对蚯蚓分布的环境因素作出假设：蚯蚓适应在潮湿阴暗的环境中生活。制定探究计划1.强化设计实验对照的要求，提出问题：应该选择什么样的蚯蚓？用一条蚯蚓做一次实验行吗？为什么?（3）怎么样设计对照实验？各组对照实验的变量分别是什么?（附加问题：能不能把这两组实验合并成一组实验？如果能应该怎么样设计实验）；2.组织学生以小组为单位，制定探究计划；3.组织学生完善并实施实验计划。1.复习对照实验的概念、要求；2.以小组为单位，根据所准备的实验材料制定实验计划；3.小组代表汇报本小组实验方案，并讨论、评价其他小组的实验方案；4.借鉴其他小组的实验方案的优点，对自己小组实验方案不合理之处进行修改完善；5.实施实验方案，观察并记录实验现象；6.总结归纳实验结论。总结提升1.组织学生发言，说说他们所观察的实验现象，以及从实验现象中总结的结论；2.启发学生：蚯蚓与人类有着密切的关系，是人类的朋友，我们应该如何处理实验结束后的这些蚯蚓？1.小组代表发言，交流实验结果，总结实验成败的原因；2.讨论实验完毕应如何处理蚯蚓？将实验后的蚯蚓放归自然，不去伤害它们。板书设计:课题:探究蚯蚓分布的环境因素提出问题：影响蚯蚓分布的因素有哪些？作出假设：蚯蚓适应分布在潮湿阴暗的环境中。制定计划、实施实验：实验材料：蚯蚓（5——10条）、纸盒、纸盖、手电筒、木棍、干燥的土壤、湿润的土壤实验装置：第一组实验：在纸盒内，以横轴中线为界