42光的反射.doc

课题：4.2光的反射时间：2014年11月
主备：邓婷班级：八年级
学生学案教师导案

学习目标：
①、了解光在物体表面可以发生反射。
②、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
③、知道光路可逆。
④、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
教学目标
1、知识和技能
①、了解光在物体表面可以发生反射。
②、认识光反射的规律，了解法线、入射角和反射角的含义。
③、知道光路可逆。
④、知道什么是镜面反射？什么是漫反射？
2、过程和方法
①、通过试验，观察光的反射现象。
体验我们是如何看见不发光的物体的。
②、探索光的反射规律。
3、情感、态度、价值观
①、在探索光的反射规律过程中培养学生的科学态度。
②、密切联系实际，提高应用能力。学习重点：
探究光的反射定律
镜面反射和漫反射
学习难点：
光的反射定律的应用
教学重点：
探究光的反射定律
镜面反射和漫反射
教学难点：
光的反射定律的应用
三、学法指导：阅读法、实验探究、讨论法、归纳与练习相结合教法：
探究法、讨论法、实验法、观察法.四、知识链接：五、学具准备：教具：
激光灯、平面镜、纸、角度测量器

一、前提测评：
1、影的形成、日食、月食等现象，说明光是沿传播的。
2、闪电与雷声虽然同时产生的，但我们总是先看到闪电而后听到雷声，这说明了什么？
3、太阳发出的光到达地球，需要8min的时间，那么太阳到地球的距离是多少？
二、导学达标：
引入课题：
我们为什么可以看见日光灯、烛焰？
……光源发出的光线射入我们的眼睛。
2、在漆黑的夜晚，我们看不到屋子里的东西，打开灯才能看到，为什么打开灯就能看到屋子里的东西呢？许多物体本身并不发光，我们为什么也可以看的见？
……所有物体表面都反射光，我们能看到不发光物体是因为他们反射的光射入了眼睛。
进行新课：
一、光的反射定律
演示实验1：在桌面上放一盆水，用强光的手电筒照射到水面上。
实验现象：

演示实验2：让激光灯发出一束光线射在平面镜上。

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根据黑板上画出的光的反射图讲解：入射点、入射光线、反射光线、法线、入射角、反射角。
举例说明：不同表面，光的反射情况不同。那么，光的反射有没有什么规律呢？光的反射是不是任意的呢？
探究活动：光的反射时的规律
提出问题：光的反射有没有什么规律呢？
器材：
实验过程：
如图甲，现将EF成为同一平面，使入射光线沿纸板射向镜面上的M点，观察从镜面反射的光线的方向并用笔在纸板上描出入射光和反射光的径迹。
改变入射光线的方向，重做一遍，观察反射光线的方向怎样改变。
按图乙那样，把纸板F向后折，让学生观察，在F上能观察到反射光线么？
用量角器量出反射角和入射角，并讲数据记录在表格中
让光线逆着OF的方向射向镜面观察会有什么现象会
角i角r第一次第二次第三次结果：填入下表

实验分析和论证：

二、镜面反射和漫反射
演示实验3：让激光灯的平行光射入到平面镜
演示实验4：让激光灯的平行光射入毛玻璃上
观察比较两次实验效果，阅读教材75，总结漫反射和镜面反射的相同点和不同点

（1）、漫反射：表面凹凸不平的反射
（反射光线朝各个方向）
（2）、镜面反射：光滑镜面的反射
（平行光线射入，光线平行射出）
探讨：在漫反射中，是否遵守上面的反射规律？
（学生讨论后，作图证明）

漫反射也遵守光的反射规律。
5、光的反射的应用：学生举例（注意黑板反光问题）

让学生产生兴趣,激发探究愿望.引入新课

通过此演示实验，让学生更加直观的知道光的反射现象
引导学生观察一点、两角、三线。在黑板上画出反射图

培养动手能力,协作能力和团队精神

提高学生的交流与合作能力.

培养学生敏锐的观察能力和逆向思维能力

再次运用图象分析其物理意义，并总结相应的，培养学生敏锐的观察能力和逆向思维能力

让学生运用所学规律来解决实际的问题，从而引导学生“由物理走向社会”课后反思：