除数接近整十数的笔算除法(1).doc

除数接近整十数的笔算除法教学设计教学内容：数学教材四年级上册除数接近整十数的笔算除法。教学目标：让学生经历除数是接近整十数两位数的笔算过程，初步掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法，会用这种试商法进行有关的笔算。重点：掌握用“四舍”、“五入”法试商的方法并熟练的试商。难点：掌握四舍五入法试商的方法。教学突破：第一部分是学习除数是用“四舍”法试商，第二部分学习用“五入”法试商，两者的相同点是除数都接近整十数，不同点是一个要“四舍”，一个要“五入”。第三部分进一步巩固用“五入”法试商。在教学中一定要多让学生说一说试商过程，这样才能清楚除法计算过程，避免错误。复习铺垫口算下列各题（利用开火车的方式进行）20×430×650×590×580×440×62、写出下列个数接近的整十数（利用开火车的形式进行）31465263872174【本环节是为了本节课的新授做铺垫】二、创设情境，提出问题观看情境图，找出图中的信息：玉米试验田的面积是62公顷，施肥达到372吨，使用除草剂710克；科学的灌溉方式可以节水。17公顷的棉花试验田原来采用浇灌的方式，一次用水2700吨；采用喷灌后，一次用水850吨；现在采用滴灌方式，一次仅用水323吨。师：同学们能不能根据图中所提供的数学信息，提出数学问题呢？生1：平均每公顷玉米施肥多少吨？生2：喷灌方式平均每公顷用水多少吨？生3：滴灌方式平均每公顷用水多少吨？生4……师有选择性的板书在黑板上。【本环节让学生自主根据信息提出问题，激发学生学习的积极性】合作探究教学“四舍”法试商平均每公顷玉米施肥多少吨，怎样列式？指名找生回答：372÷62=?21\#"0%"372AVERAGE()\#"62"372----------62×6个一=372个一——————0让生运用所学的知识，尝试解答，在小组内交流自己的做法，指生交流时，其他同学注意，认真倾听：你是否听懂了他的意思？讨论：他的想法、做法正确吗？交流:将62看成60来试商。适当板书：商6表示6个一372表示：62×6个一=372个一师：你是怎样知道自己算得对不对的？让生自由发言生1：再计算一遍，看是否和原来结果一样生2：用商乘除数的方法验算师给予肯定2、基本练习（找生上台板书，集体订正）92÷2372÷18171÷57266÷38【本环节是为了巩固刚才的所学知识】(二)教学“五入”法试商1、运用刚才的方法，独立解决第二个问题：采用喷灌方式平均每公顷用多少吨？找生列式：850÷17想：刚才除数是62，我们用的是四舍法，现在除数是17，应该如何来做呢？生：用五入法，把17看作202、引导学生发现：用五入法试商，商会偏小把17看作20，商是4，但实际商4偏小，要将商调大，得到5.5表示5个十85表示17×5个十=85个十=8503、被除数末尾的0怎么办啊？生讨论得出：被除数末尾的0直接写在商的个位上85————0（三）进一步巩固“四舍五入”法试商刚才我们一起学习了用四舍五入的方法进行试商，相信第三个问题对于大家来说，可就是小意思了。第三个问题：采用滴灌方式，平均每公顷用水多少吨？让生列式，独立解答（找生上台板书）结合竖式，再次将结算理讨论：通过学习，你能根据你所学除法竖式的知识，总结除数是两位数的除法法则吗？生汇报，师板书。巩固应用（）里最大能填几30×()<8740×()<9060×()<13542×()<8828×()<13497×()<5782、算一算，你能发现什么140÷7÷4405÷9÷9196÷2÷7140÷28405÷81196÷14总结：通过这节课的学习，同学们你有什么收获？板书设计：除数接近整十数的笔算除法(1)平均每公顷玉米施肥多少吨？372÷62=6（吨）21\#"0%"372AVERAGE()\#"62"372----------62×6个一=372个一——————0答：平均每公顷玉米施肥6吨。(2)采用喷灌的方式，平均每公顷用水多少吨？850÷17=50（吨）85————0答：平均每公顷用水50吨。（3）采用滴灌的方式，平均每公顷用水多少吨？（过程省略）总结：除数是两位数的除法，要看被除数的前两位，前两位不够，就看前三位，除到哪位，就把商写在哪位的上面。反思：本节课是对除数接近整十数的笔算除法的教学，本节课是在学生掌握整十数的除法的基础上进行教学的。本节课我通过复习以前的旧知识来引入新授，通过让学生自主列式、讨论、练习的形式进行教学的。通过本节课的学习，我发现大部分学生能够掌握试商的方法，正确写出笔算过程，但个别学生试商不熟练，导致出现错误，还有待于加强这部分练习。