除数接近整十数的笔算除法.docx

除数接近整十数的笔算除法执教：钟存斐教材分析：除数是两位数的处罚是小学生学习证书整数除法的最后阶段，它是在学生学习了多位数乘一位数，除数是一位数的除法的基础上进行教学的。而本节课有事在除数是整十数的基础上进行的，这部分内容是后面学习除数是两位数的笔算除法的重要基础。学情分析：在前面学习除数是整十数的笔算除法时，学生已经掌握了笔算除法的基本方法，计算部分内容虽然简单，但学生也最容易出错，这部分知识不容易扎实掌握。教学目标：知识方面：初步掌握用“四舍”法试商的方法，并会运用这种方法进行笔算。过程方面：1、经历从错题中找出问题，分析问题原因的过程，通过小组合作的方法归纳整理出检验笔算结果是否正确的方法。2、经历除数接近整十数的笔算试商过程，掌握用“四舍”法试商的方法。情感方面：通过错题找错、分析原因、探究检验错题方法等活动培养学生计算细心的好习惯。教学重点：能合理的运用“四舍”的试商方法准确、快速地进行笔算。教学难点：通过分析错题错误原因，归纳整理出检验笔算的结果是否正确的方法。教学准备：课件教学过程：复习引入。错题找错，逐个分析错误原因，并回忆除数是两位数的笔算方法。（）里最大填几？求一个两位数的近似数。探究新知。教学例3中的（1）小题。84/21=1\*GB3①根据已知条件提出问题。=2\*GB3②估一估。=3\*GB3③试商。（用“四舍”法进行试商。）=4\*GB3④揭示课题。教学例3中的（2）小题。（1、2方法同上）430/62根据第一次试商情况调商小结算法。及时训练。错题纠错探究出错原因。根据学生出错情况探究检验错题的方法。出示合作要求。小组讨论。指名汇报。小结方法。巩固练习。根据试商说出准确商。（）里最大填几。四、拓展资料：“同头”、“无除”、“差小商9”的小技巧。