鲁迅作品与中学语文教学.pdf

教学探索鲁迅作品是中学语文教学中非常重要的内容。中学语文课本中的名篇有二三百篇涉及的名家不下一二百位。在这些作家中鲁迅无疑是最为耀眼的一鲁迅作品与中学语文教学个。入选中学语文课本中的古今中外所有作家没有谁可以与他并提：出现的频率最高入选的作品最多。一些作家在谈及鲁迅作品对自己的影响时所举篇吴潇雨徐庆海目大抵不出中学语文教材的范围。一些鲁迅研究工作者在回顾自己所走过的道路时几乎都讲到中学语文教师对自己潜移默化的影响。中学语文教学在宣传和普及鲁迅作品继承和发扬鲁迅精曾经被认为是批判“四权”即政权、今只有两百多年但已经历了从旧红学神方面所起的重要作用由此可见一族权、神权、夫权与作品的实际显到新红学两大研究阶段。鲁迅作品虽是斑。随着九年义务教育的普及中学语然不尽相符。语文教材于年代中期调本世纪的产物但也经历了不断深化的文课堂成为传承鲁迅这笔宝贵的民族精整了思考与练习的内容强调《祝福》研究过程由中国社会科学院文学所鲁神遗产的主要渠道之一。中学鲁迅作品“礼教吃人”的主题受到了广大语文迅研究室编辑的《鲁迅研究学术论著资教学将成为全民族绝大多数人认识鲁教师的好评。但对《故乡》的提示仍料汇编》共大卷近千万言且在迅、走向鲁迅的主渠道同时也是中强调“辛亥革命后革命农村经济萧条、年代就有学者致力于鲁迅研究的研究国知识界认识鲁迅、走向鲁迅的起点。衰败的悲惨景象揭示了广大农民生活并有专著出版。可见人类对文学名著可见鲁迅作品教学其意义已不限于痛苦的社会根源”未能从小说的艺术的认识要经历一个由少到多、由浅入深一般意义上的语文教学而是直接关系结构总体出发挖掘作品“悲哀那人与的过程。同样个人对文学名著的认识到民族精神的继承与发扬关系到全民人之间的不了解和隔膜”的主题。《孔亦要经历一个很长的过程甚至可以伴族的文明程度和总体素质它不仅是语乙己》的提示也过于强调