高职高专“高等数学”课程改革与实践.pdf

◎教袖职业第期总第期高职高专“高等数学课程改革与实践王端祥摘要当前必须认清高职教育的培养目标和教育特点对于基础课程“高等数学”要转变观念优化教学内容改进教学方法提高教学手段改革数学考核形式以提高高职数学教学的质量。关键词高职高等数学改革作者简介王端祥卜男江西南城人贵州交通职业技术学院管理工程系主任副教授研究方向为职业教育管理。贵州贵阳中图分类号文献标识码文章编号—一一“高等数学”课程是高职高专的重要基础课其教学质量的行课程内容组合。至此高等数学课程目标与课程内容遴选、确高低将直接影响学生后继专业课程的学习影响到学生专业素定工作基本就绪。第六个环节是课程实施最后环节是课程评质的提高。因此数学课程教学必须面向学生就业服务学生专价。所有环节的工作全部是开放式运作与专业教师、学生、管理业学习兼顾学生用定性与定量相结合的方法解决实际问题的者合作进行数学课程教师按照项目化的方法组织实施完成论数学应用能力的培养。证、分析、方案实施等不同的必要程序。一、教学观念的转变一教学设计要与专业衔接一对数学课程的功能性认识转变教学设计可以从数学模块化教学中展开根据职业教育各首先工具课作用。高职教育不等同普通的学科型教育高专业的培养目标在教学设计上进行数学知识内容的整合把知职人才的培养应走“实用型”“工具型”的路子而不能以“学术识进行模块化设计。首先建立公共模块平台在此基础上针对不型”“研究型”作为人才培养目标高职的高等数学教育更有别于同的专业进行模块式教学。现阶段高职专业分为土建类、机械普通高校数学系学生的高等数学教育。不应过多地强调其逻辑类、信息类、经管类