高职院校高等数学教学的现状及应对策略.pdf

塾．高职院校高等数学教学的现状及应对策略姚国良摘要：本文在分析高职院校高等数学教学现状的基础上给出了要通过因材施教使教学手段更先进教学方法更适合学生实际的应对策略来激发学生的学习热情调动学生学习的积极性和主动性建立学生学习数学的自信心。关键词：高等数学教学现状应对策略中图分类号：文献标识码：高职院校高等数学教学的现状容可以考虑安排：一元函数的极限、求导、积分等计算方法的讨．高职院校学生的数学基础知识比较薄弱论；模糊数学方法；数学建模思想等。高职院校是所有高校中最后批次录取的因此招收上来的学．拓展课堂教学改进教学手段和方法生多半是重点大学、普通高校录后的剩余学生这些学生虽然有为了改变课堂教学时间有限的局面数学老师可以通过提前一部分是由于高考失误分数较低的高考失常学生但不可否认布置预习内容以及课后布置延展作业的方式让学生从课堂内拓绝大多数学生成绩比较差基础比较薄弱。尤其是数学基础更是展到课堂之外从而使学生对数学的学习时间相对延长。比如无法与普通高校的学生相提并论。因此学生学习的热情严重受笔者在进行函数极限的教学时因为比较清楚函数的左右极限概阻从而给数学教学工作带来诸多困难。念是学生学习的难点所以笔者提前布置了相应的预习内容让．教学时间无法保证学生通过翻阅资料及对教材的预习了解相关的定义。而在课堂近几年来高职教育有了长足的发展为了更好地适应市场需教学时便通过一组函数图像来讨论：在点处函数的变化状求为了充分发挥高职院校的长处“以应用为目的以必需、够用态把满足函数极限定义条件的函数列出来找出它们的共同特为度”的教学大方向使得高职院校不得不减少基础理论课的授课点以此解释函数极限的定义这样就解决了左右极限定义理解时