高职药学专业药物化学实验教学初探.pdf

位。一味向学生灌输知识而忽略学生的主体感受不利于师生素的影响。特别是当今社会的医疗腐败问题更会对医学生的间的互动沟通影响了教学的成效。为了改变这种被动的现状人生价值取向起到反面的误导作用。但无论怎样哲学课都要教师就要改进教学方法灵活使用各种有利于调动学生积极性承担起对青年学生进行“三观”教育的重责所以在人生价值的方法。大部分医学生求知欲都比较强他们往往不满足于现问题上可引发学生思考进而深入讨论如何实现作为一名医成的结论而喜欢通过自己的思考来提高认识寻求答案。所务工作者的价值。通过思考、讨论、让学生明确个人主义的价值以。在选用教学方法时要考虑到学生的特点与需要可运用启观与医学科学的神圣和纯洁是水火不容的从而引导学生将个发式教学法、自学法、讨论法等方法来活跃课堂气氛让学生既人价值的实现与社会价值统一起来。有思考的空间又有主动参与的积极性。如：在讲“矛盾的普遍由此可见作为哲学课教师要取得好的教学效果不但需性与矛盾的特殊性”关系即“共性与个性”的关系时可启发学要广阔的知识面。而且需要课前精心组织材料更要把握好学生思考如何结合临床治疗知识分析“同病异治异病同治”的可生的特点激发学生的学习兴趣。经过教学实践的反馈大多数行性学生经过思考、查找资料、相互讨论而进发出思维的火医学生对以上方法比较满意。通过对哲学知识的学习医学生花懂得用哲学知识来指导临床实践的重要性。普遍认为思维能力得到了一定程度的提升。哲学是智慧之学再如：在讲“人生价值取向”时不能单纯向学生灌输符合学好它可终身受益。主流意识形态的价值观而忽略了对学生人本的关怀对学生医学生人文素养的缺乏光靠哲学课的讲授虽还不能达到应该树立怎样