高职《高等数学》教学中融入数学文化教育的研究与实践.pdf

科学大众·科学教育年第期高职《高等数学》教学中融人数学文化教育的研究与实践郇潇苏州工业园区服务外包职业学院公共学科部江苏省摘要：世纪所需要的人才不可能是没有或缺乏数学素质的人才。数学在提高人的文化素质中占重要地位。关键词：高职数学教学；数学文化中图分类号：—文献标识码：文章编号：———一、《高数》教学中融入数学文化教育的必要性决问题解决日常生活中或其它学科中出现的数学问题。”在我们．广泛提高大学生的数学文化素质教育课堂教学中要让学生感受到数学的技术是无处不在的。举个简单数学不仅是一门科学也是一种文化即“数学文化”。目前关的例子汽车的车速表实际上就是路程函数关于时间的“导数显示于“数学文化”一词有狭义和广义两种解释。狭义的解释是指数学表”。我在介绍导数应用的时候常会举这个例子通常学生的注意的思想、精神、方法、观点、语言以及它们的形成和发展；广义的解力会立刻被吸引过来。这一数学技术简单的应用足以让学生对数释则是除这些以外还包含数学史、数学美、数学教育、数学与人文学产生新的认识。的交叉、数学与各种文化的关系。本文在使用“数学文化”一词时进一步在教学中我们还可以尝试将数学理论与数学建模思比较倾向于它的广义解释。教育部自年以来一直比较关注想结合起来解决一些实际问题。例如在讲解数列极限部分可以融大学生的文化素质教育。数学文化就是文化素质的一部分。“数学人房贷问题：对购房者来说是等额本金贷款还是等额本息贷款更教育应具有‘文化素质教育’与‘数学技术教育’的双重功能”以及合适在讲授函数的最大值与最小值内容时我们将每一道应用问“数学素质是公民所必备的一种基本素质”作为重要的教育理念已题包括生产实际、工程技术、经济管理等许多领域都归纳成为逐步为人们接受。为使这种理念成为一种教育效果体现在学生身一道数学建模题并注意渗透数学建模思想特别是“优质、高产、上加强数学文化的教学实践就显得非常必要。低消耗”等问题常常可以归结为数学上在一定条件下求一个函数．高职数学教育方向的迷失