高等数学教学的创新教育分析.pdf

教育科学科糕年第期／高等数学教学的创新教育分析孟祥久沈阳职业技术学院辽宁沈阳摘要创新教育是素质教育的核心。高等数学创新教育的成功与否直接关系到当代大学生的科学思维和文化素质关系到全面实现建设小康社会的目标。本文针对当前高等数学教育中的现状分析了其中存在的弊端并从教育目标、教育内容、教育方法、教育手段等四个方面探讨了高等数学创新教育的实施。关键词高等数学；创新教育；实施中豳分类号文献标识码文章编号—一—一创新教育是素质教育的核心是教育改革发展的主要趋势它是在内容选取的原则是广而浅少而精、删繁就简。例如函数作为过我国面对世界科技飞速发展、知识经济严峻挑战国际竞争异常激烈渡生内容可略讲只需重点介绍分段函数、复合函数等；导数与微分中重国家创新能力直接关系到民族兴的形势下提出来的。实施创新教育是点介绍导数微分则利用导数即微商这一关键点略讲。函数的单调性、凹要克服我国高等教育过去注重创新不够的弱点提高大学生的创新精凸性、极值和最值等内容、可以缩成求曲线的最值问题或画曲线图像神和创新能力从而增强整个民族的创新精神和能力。中国工程院院减少课时而有关于方程的近似解一函数最小二乘法等易被删掉的士李钊在点评年大学生“挑战杯”赛时指出：“本科教育应注重创章节应详细介绍其中的思想方法为学习专业课打下基础。教师应有新。”高等数学的创新教育包含传授一般科学创新所需的思维与实践方意识地收集与教学内容相关的实例尽可能多地将高等数学与经济学、生法、结合专业的知识与技能等许多内容。态学、社会学、军事学等领域联系起来展现高等数学的巨大魅力。例但是现行的高等数学教育并不尽人意。大多数学生主观上认为如引出导数概念时可根据专业的不同介绍不同的例子。又如对实际问题如学习高等数学并没有多大用途无非是多修几个学分客观上主动学习