高等数学教学浅谈.pdf

中南论坛年第期高等数学教学浅谈姚维山高萍武汉科技大学中南分校信息工程学院湖北武汉摘要：高等数学是工科、经管类等专业核心课程之一是后续专业基础课和专业课学习的重要工具也是对学生的思维能力、思维方法及创新能力培养的重要手段。但随着高等教育的大众化由于学生基础参差不齐学习方法差异较大从而给高等数学教学增加了难度。本文结合实际探讨怎样搞好高等学校数学课的课堂教学。关键词：高等数学；课堂教学；自主学习中图分类号：文献标识码：数学缺乏信心等情况。我认为首先要让学生树立起一、重视绪论课激发学生对高等数学学好高等数学信心当然教师首先要有教好的信心的学习热情让学生了解高等数学的主要研究对象是函数而函开篇第一课要首先简单介绍微积分的发展历史数实际上是刻画了变量与变量的关系。只要端正学从欧多克斯、阿基米德、牛顿、莱布尼兹等数学家习态度掌握正确的学习方法是能够学好高等数学对发现微积分的贡献谈到认知世界的一般规律的教师必须因材施教在课堂上应尽可能的用通即感性到理性、从定性到定量、从常量到变量结俗易懂的语言来描述数学概念让学生逐步明白学合我国庄子的《天下篇》、刘徽的“割圆求周”到习高等数学不是简单地从“高三”到“高四”更赵州桥的建造都深刻地揭示了微积分中的“以直主要是思维方式的转变。使学生明白基础不好未必代曲”“不变代变”的辩证思想。让学生知道微积就学不好高等数学只要方法得当是可以学好高等分来源实际同时又超前实际的特点。同时介绍本课数学的。程的研究对象、研究内容和研究工具将课程主要三、注重教学效果内容——从一元到多元一维空间到多维空间从微分到积分用一条线穿起来给学生一个整体印象。加强对学生的了解与交流