高等医学院校加强人文素质教育的几点思考.pdf

豳雹重蚕疆霉圈年第卷第期高等医学院校加强人文素质教育的几点思考口蔡信强【摘要】随着生物医学模式的转变高等医学教育中人文素质教育越来越受到重视。本文厘清了人文素质教育概念并从加强人文学科专业建设、增强“两课”教育实效性、提高教师队伍人文素质、推进校园文化建设、与综合性大学进行教学资源共享等方面阐述了高等医学院校加强人文素质教育的途径和方法。【关键词】高等医学教育；人文素质教育；教育教学管理【作者简介】蔡信强一男河南固始人；河南中医学院党委宣传部办公室副主任；研究方向：高等教育“人文”一词最早出现于《易经》：“观乎天文以要一点在于它研究的对象是人医学的整体化要求察时变；观乎人文以化成天下。”这里的“人文”之把人类、自然和社会看作一个整体把健康与疾病放“文”与“武”、“野”相对但并非诗词歌赋之“文”在整个自然和社会的背景下运用整体观及系统方而是象司马迁所说的那样：“古之所谓文者乃诗书法探索医学规律促进医学发展。从这一意义上礼乐之文升降进退之容弦歌雅颂之声。”所谓人说医学的本质就是人文。医学的本质决定了医学文实际上是指整个社会文化层面而言是各种社会生不仅要掌握医学科学知识更要有科学素质、人文文化现象的总称。它包括社会典章制度、道德规范、精神、人类文化的修养；还要对医学丰富的社会文化风俗礼仪等各种文化现象只有这样的人文才能教内涵有较深的了解和研究。化天下达到大治。由此可见人文知识是一个价值自上世纪年代以来高等医学教育的规模发体系、伦理体系它可以帮助人们认识自身认识人展迅速教学环境和教学条件也有了显著的改善但的世界认识个人对社会的责任从而构筑一种尊重我国的医学人文素质教育却一直是薄弱环节。高等他人、关照后人、公平对待自然的价值观。它的主要医学教育始终存在重医学专业知识和技术教育轻任务在于教人求善教人如何做人。也正因为人文素质教育和人文社会科学教育的现象。由此造成医知识是人为了人类自身而总结创造的学问所以它疗实践中存在一些值得深思并有待进一步改善的现既是“人化”的结果也是“化成天下”即教育世人象和问题：诊疗过程中对“病”的关心超过对提高素质达到天下大治的有力工具。人文精神是“人”的关心；不善于运用语言技巧与患者进行人文知识化育而成的内在于主体的精神成果它蕴有效的沟通；