高师院校《数学实验》课程的研究与实践.pdf

第卷第期淮北煤师院学报．．年月朗．高师院校《数学实验》课程的研究与实践侯峻梅侯为波淮北煤炭师范学院数学系安徽淮北摘要：本文主要是通过数学实验课程的研究与教学实践创设充分调动学生的学习主动性培养创新意识和能力的新的教学方法、手段和环节从而提供一个更适合高师院校的教学模式以及教学经验和资料包括内容选择、环节安排、教学方法以及配套的教材和软件．并对数学实验课的发展趋势作了分析探讨．关键词：数学实验；教学模式；教学方法中图分类号：—文章标识码：文章编号：—一一开设数学实验课程的目的和意义随着科学技术的迅猛发展各学科的理论不断深化及其广泛应用在处理和解决问题的方法和手段上更加数学化对数学理论与技术的依赖程度达到了惊人的地步．数学科学与技术被科学研究和生产管理等各种领域成功的运用表明：现代数学已不仅仅是其它科学的基础和工具而是直接发挥着第一生产力的作用．因此能否自觉地运用数学概念、数学知识和定量思维方法已成为衡量一个民族文化素质的标志．中国科学院院士、著名数学家姜伯驹教授曾指出：“应当试验组织数学实验课程在教师指导下探索某些理论或应用的课题学生的新想法借助数学软件可以迅速实现在失败和成功中得到真知这种方式变被动的灌输为主动的参与有利于培养学生的独立工作能力和创新精神”．培养创新能力是世纪对教育提出的艰巨任务这需要迅速转变过去继承性的教育模式．以往的数学教学模式高深的数学理论与实践严重脱节致使数学错误地被扣上“抽象难懂”、“不实用”的帽子这说明我国的数学教学未能很好的反映“数学”这一前沿的科学在当代科研与实践中的应用教与学的矛盾十分突出存在着脱离实际落后现实的现象使得学生学了数学不会用．而且传统的“一纸、一笔、一黑板”的单向传输教学方式也极大地影响了学生创造意识的培养．数学实验是理论与实践的结合它能够有效地培养学生的逆向、发散、抽象、归纳、逻辑、形象、类比等思维能力推进《数学实验》研究与教学实践正是适应了目前社会发展