高师院校《数学史》课程的德育地位与价值探析.pdf

第卷第期呼伦贝尔学院学报．．．年月．高师院校数学史课程的德育地位与价值探析吕彩霞呼伦贝尔学院数学科学学院内蒙古海拉尔摘要：立足于数学的科学规范、数学的发生发展谈了数学史的德育地位和德育价值主要有三个方面：学习数学史可以帮助学生建立正确的数学观；学习数学史可以培养学生正确的治学方法和勤奋的学习精神；学习数学史可以培养学生的理性精神。关键词：数学史；课程；德育地位；德育价值中图分类号：文献标识码：文章编号：—一、问题的提出数学是一种文化是现代文化的重要组成部联合国在专门讨论世纪的挑战以及教育分。它在人类文明中具有基础作用是一种重要改革的主题会议上指出：世界第一位的挑战不是的文化力量。数学文化与数学教育有着十分密切新技术革命不是经济发展而是德育问题。与的关系：数学作为一种文化在很大程度上影响着会专家认为如果将来科学技术更进一步发达了数学教育数学教育本身就是数学文化的教育。而领导权又掌握在没有道德的人手里那就是人数学课程以及数学教育的主题内容应包括数学文类的灾难了因为他手中已经不是一把手枪而化群体中那些共同的价值观念、数学知识形成发是原子弹。目前人类面对种种困难和挑战面展过程、数学思想方法。数学史则是数学文化的临资源枯竭、环境污染、道德堕落、竞争、失业重要组成部分。探讨高师院校《数学史》课程的等等问题教育能做什么呢首要任务是适应新德育地位和德育价值就显得尤为重要。形势的发展加强道德教育培养道德高尚、关二、数学史课程简介心他人、关心环境、有全球意识的人才。而作为《数学史》是高师院校数学教育专业的选修培养高素质、高层次专门人才的高等学校在教课程。数学史是研究数学概念、数学方法和数学育培养人的过程中德育应是核心内容。思想的起源与发展及其与社会政治、经济和一目前基础教育的课程改革强调新的课程理般文化的联系的一门交叉学科是数学文化的精念、新的教材、新的课程评价观这强烈冲击着髓和人类文明的瑰宝。数学史不是单纯的数学成现有的教师教育体系。现行的课程标准中都强调就的编年记录而是数学家在自然科学领域内克数学史在数学教育中的重要作用要求教师要介服困难、战胜危机和发现真理的斗争记录。因此绍有关的数学背景知