高兴、自信、满足——利用高峰体验激起学生学习数学的情绪最佳点.pdf

课堂教学协：矢善￡年第期高兴自信满足利用高峰体验激起学生学习数学的情绪最佳点何亚芳宁波市怡江中心小学浙江宁波摘要：让学生能积极参与数学学习活动对数学有好奇心与求知欲。而高峰体验正是充分利用学生的情感激励他们旺盛的求知欲。在数学教学实践中。我深深体会到高峰体验的枉心就是要让学生高兴、让学生自信、让学生满足从而激起他们学习数学的情绪最佳点以达到最优的教学效果。关键词高兴：自信；满足作者简介：何亚芳一女。浙江宁波人小学高级教师宁波市教坛新秀主研方向：小学数学课堂教学‘数学课程标准在“情感与态度”这一目标中指出：让学出示一列长车厢的火车．每个车厢内均标有栽客人数如：生能积极参与数学学习活动．对数学有好奇心与求知欲。要垒上学生在数学学习活动中获得成功的体验。锻炼克服困难的意看号车厢有多少人人号人⋯⋯志。建立自信心。而高峰体验正是充分利用学生的情感激励到站了他们有的上车。有的下车。我们用“上车下车”出他们旺盛的求知欲。题采考考小朋友。高峰体验是指一个人感受到一种发至心灵深处的颤栗、甲生：号车厢下车人。还刺多少人同桌：欣快、满足、超然的情绪体验。这些积极情感使他们始终处在乙生：号车厢上车人现在多少人同桌：感情的高峰。高峰体验可以使他们受到莫大的鼓舞刺激他丙生：号车厢下车人上车人现在多少人同桌：们的潜意识充分挖掘他们的潜能让他们在自我思考、自我决断和自我展示时更加出色。教育家马斯洛认为处于高