预览加载中,请您耐心等待几秒...
1/1

在线预览结束,喜欢就下载吧,查找使用更方便

如果您无法下载资料,请参考说明:

1、部分资料下载需要金币,请确保您的账户上有足够的金币

2、已购买过的文档,再次下载不重复扣费

3、资料包下载后请先用软件解压,在使用对应软件打开

寸夺争争争、争夺争夺争摘要:数学概念的正确理夺解是学生学习数学知识的基石些问题的推导过程可能促使某些概念的产生与形式学生透数学是在概念的理解上进行创争造性的运用学生必须将概念过这些问题的联系性获取概念寻求真知.举一较为常见且争作为学习的工具与技能.数学争概念是学习新知识的第一步高简单的例子在探讨异面直线这一数学概念的过程中学生可中数学概念尤为重要本文在争分析高中数学概念重要性的基能不能很好地理解什么是异面直线这是教师便可提出富有础上对概念教学的方式进行夺探析.探究意义的问题让学生在这些问题的思考过程中对概念有争关键词:高中数学概念教学教学方式所理解与感悟.数学概念是在对抽象的数争学理论研究的基础上经过多三通过构建知识链条理清概念关系级的抽象产生的亦可以反映事物的空间形式与数量关系.数数学概念并不是单独存在的而是一个知识体系需要构.一学概念蕴含着丰富的数赵云学思想十争岭是处理与分析问题所要借助筑一个知识链条整合概念的形成发展数学概念之间都是有的一种策略也是处理问题的基本方法数学概念不仅