市级课题立项书.doc

铜陵市教育科学研究重点项目

立项申请书

学科分类课程改革与教学研究
课题名称小学数学“实践与综合运用”教学策略的研究
申请人（课题负责人）
（签名）刘匡厚
申请日期2012年4月

铜陵市教育科学规划领导小组办公室制

填报须知

1、按照《铜陵市教育科研重点课题管理办法》规定申报。
2、课题负责人必须是该项目的实际主持者和指导者，并在项目中担负实质性的任务。
3、每个课题原则上限报一名负责人，课题组成员原则上不得超过六人。
4、课题论证应尽量充分。研究计划和阶段性成果应尽量明确。
5、申请书须经课题负责人所在单位领导审核，签署明确意见并加盖公章后上报。
6、申请书按一式三份报送铜陵市教育科学规划领导小组办公室。

课题名称小学数学实践与综合运用教学策略的研究课
题
负
责
人姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位（联系电话）

刘匡厚

男36教导主任小学高级铜陵金榔中心小学
13956250073
0562-8374100课题
负责
人学
术经
历2011年10月一项省级信息技术示范学校课题获省教育厅一等奖；
2011年1月任副组长的一项课题中央电教馆结题获优秀等级、A级；
2009、2010、2011连续3年撰写的课题中期报告、结题报告分获省级二、三等奖；
2006年参与的一项市级课题结题；
2004年主持的一项市级课题结题。

课
题
组
主
要
成
员姓名性别年龄行政职务专业职务工作单位章彬
佘国华
牧文生
汪琍

男
男
男
女

42
35
39
34

校长

小学高级
小学高级
小学高级
小学高级

铜陵县金榔中心小学
铜陵县金榔中心小学
铜陵县金榔中心小学
铜陵县金榔中心小学

课

题

论

证（一）本课题研究的目的意义1、从学生学习状态来看
让学生在学习过程中接触到一些有研究和探索价值的题材和方法，帮助学生全面认识数学、了解数学，使数学在学生未来发展中发挥作用具有极其重要意义。
2、从教师专业发展来看
本课题的研究可以有效转变教师观念、提升对数学和数学教学的认识，不断提高教学质量，促进教师专业性发展。
3、从数学的教育目标来看
在教学中应用一定的教学策略，可以有效的达成目标，可以“帮助学生综合应用已有的知识和经验，经过自主探索和合作交流解决与生活密切联系的，具有一定挑战性和综合性的问题，以发展他们解决问题的能力。”

（二）本课题研究的主要内容1、有针对性的在小学不同年级段开展不同的组织形式，以适合不同年龄学生的特点。开发数学活动环境，创设一定的活动氛围和活动场景，激发学生学习数学的兴趣，提高学生学习数学的主动性和实践能力。
2、开展“实践与综合应用”实验教学。以实施和应用为抓手，开展对其课型、年段内容、形式、师生行为表现特征、评价等方面的研究，探索“实践与综合应用”课堂教学的模式。
3、开展对学生实践与综合应用的评价方法、针对性的研究。

课

题

论

证（三）本课题国内外研究现状、预计有哪些突破国内外研究现状：
1、从时代发展需要来看：
传统数学课程不大注意与学生熟悉的现实生活联系，对数学应用的处理总留有诸多人为编造的痕迹，综合应用就更远谈不上了。这从一定程度上造成了我们的学生强于做题、弱于动手；强于计算，弱于应用；强于应试，弱于创新的局面。在新课程中加入“实践与综合应用”这一领域，充分反映了数学课程与教育改革的要求，也为学生提供了一种实践性、探索性、研究性的课程入口和渠道。“实践与综合应用”这一内容的设置正反映了公民的数学需求。
2、从教材编写来看：
体现新标准理念的教材在内容安排的“实践与综合应用”学习内容极为宽泛，使学生能够联系、接触社会实际，从生活中来学习、思考；同时也把学习到的知识用于生活。
3、从目前教学现状来看：
由于“实践与综合应用”章节在每册中安排的内容不是太多，往往被广大教师忽略了它的重要性；同时“实践与综合应用”的内容具有一定的弹性和开放性，这也常被教师认为不好教；再加上《标准解读》中明确要求“不要把实践与综合应用的内容作为书面考试内容”。从而导致因没充分发掘而效果不甚理想。
预期目标：
1、初步探索出小学数学“实践与综合应用”教学的有效途径与方法。
2、“实践与综合应用”教学策略的研究，努力形成具有一定特色的研究经验、成果。
（1）、低年级段“实践与综合应用”教学模式。
（2）、中年级段“实践与综合应用”教学模式。
（3）、高年级段“实践与综合应用”教学模式。
3、“实践与综合应用”教学评价方式的研究。
4、教师在研究过程中获得专业成长，不断提高教育教学能力。

（四）完成本课题的条件分析（包括人员结