怎样让孩子们喜欢阅读.doc

怎样让孩子们喜欢阅读怎样才能让孩子们喜欢阅读，并自觉自愿地进行课外阅读呢？针对于此我常常在思索。经过一年多来的实践总结起来有以下两方面的做法：一、让孩子们爱读书兴趣是最好的老师，特别是对于那些初学阅读的孩子们来说，教师应该成功地激发他们的阅读动机，使他们在头脑中将阅读与乐趣相联系。那么如何激发他们课外阅读兴趣呢？1、给孩子们介绍好书教师必须注意书籍的知识性与趣味性是否相结合，并注意可读性，尽量使读物的难度跟他们的能力相适应，这样孩子们看书才会有兴趣。一般地，初学阅读的孩子们的思维主要是具体形象思维为主，对童话、寓言较感兴趣。我就向他们推荐《格林童话》、《安徒生童话》、《伊索寓言》、《会飞的教室》等；中、高年级的孩子们的思维已由具体形象思维逐步向抽象逻辑思维过渡，在选择课外阅读材料时可以向他们推荐一些精粹散文，还可以鼓励他们阅读中外名著，如《西游记》、《水浒传》、《钢铁是怎样炼成的》、《雷锋的故事》等。另外，在推荐图书的过程中，我还注意考虑其它学科的需要和学生兴趣的广泛性，向他们推荐如《十万个为什么》、《太空博览》等科普读物，以满足孩子们全面发展的需要。2、以故事诱发兴趣因为故事人人爱听，尤其是小学生，一听老师要讲故事，都会挺直身子，竖起耳朵，两眼闪烁着兴奋的目光，嘴角露出甜甜的微笑，听得津津有味。此时此刻，当我讲完故事，接着便要向孩子们推荐课外书，激起他们对课外阅读的兴趣，这效果比任何说教都有效。但是，仅仅*老师讲故事，孩子们听还远远不够。我又引导让孩子们讲，生生之间比赛讲。这样，孩子们有了自主的发言权，就会千方百计地寻找自己感兴趣的课外书，选择自己喜欢的故事，或有趣、或惊险、或奇特、或感人……每一个故事，都是培养孩子们阅读兴趣的催化剂。让讲述者感受成功的喜悦，从而激发他们爱课外阅读；让听者在讲述者绘声绘色的讲述中感受课外阅读的诱惑。你看，一举两得，何乐而不为呢？3、开展丰富多彩的读书活动在阅读的过程中，为了让孩子们享受阅读的乐趣，激发他们的阅读兴趣、阅读热情，调动他们的阅读积极性。开展了“讲故事”、“读书汇报会”、“展评优秀的读书笔记”、“剪贴册”、“手抄报”、、“比赛查阅资料”、“诗歌朗诵比赛”等生动活泼、形式多样的课外活动，有效地检查阅读情况、巩固阅读成果，推动课外阅读步步深入。二、让孩子们会读书1、良好的阅读态度和习惯的形成课外阅读是不在教师直接帮助下的阅读，所以老师的工作重点要放在对孩子们阅读态度、和习惯的指导上。在初学课外阅读中，要养成孩子们良好的阅读习惯，不可能一蹴而就，要重视抓好开端，由易到难，逐步养成。首先，要根据孩子们的身心特点，向他们提出不同的阅读要求，做到有计划地循序渐进。老师一旦提出某种要求，就必须坚定不移，不允许有一次违反，不允许学生有一次后退。尤其是在个别学生身上表现出不良倾向的时候，更须严格要求，毫不放松。例如，要求每位学生每天都要自带一本课外书。每天下午上课前二十分钟为课外阅读时间，任何学生到校后不得违反，其余时间自主安排时间进行课外阅读。教师要做不定期的检查。要在教师的组织、引导、监控下进行一段时间的“硬性”的知识与技能的准备，孩子们对课外阅读的兴趣才能形成。2、学会做笔记，学会交流为了养成孩子们踏实认真地读书习惯，巩固课外阅读效果。我主张“不动笔墨不读书”的方法。要求他们既然读书、就要动笔墨，可以在书上圈、点、评、画，也可以写读书笔记。写读书笔记的要求，不拘一格，可以摘抄佳词妙句，也可以摘抄精彩片断；可以写出读后感，也可以评点图书内容。对于他们的读书笔记，定期进行展评。达到要求的读书笔记，就在他的读书笔记扉页上贴一个“奖”，以对其读书成绩的肯定。充分利用每周一节的课外阅读课，让同学间开展互相交流读书心得、介绍读书方法、推介新书，故事会等交流活动。同学们在小主持人的主持下，各抒己见，滔滔不绝。通过这项活动的开展，孩子们互相学习、共同促进，巩固了阅读效果。3、正确处理课内、课外阅读的关系当前，在孩子当中存在两种情况：一些孩子只注意课堂学习，课外不看书或极少看书报。另一些孩子完全沉湎于课外书中，不重视课内学习。这两种现象都是不健康的，老师要加以正确的引导，既要保护他们阅读积极性，又不能让他们放任自流。要让他们知道，课堂是学习语文的主阵地，课堂阅读是课外阅读的基础，课外阅读是课堂阅读的扩展，要由课内带动课外，以课外丰富课内。只有正确处理好课内、课外阅读的关系，阅读才有成效。总之，只有让孩子们养成自觉阅读的良好习惯，自觉自愿地进行课外阅读，才能让孩子在浩瀚的书海中遨游，去享受知识的滋润，去寻找知识带来的无尽的快乐。