八年级语文下册 课堂教学资料 第22课《散步》课堂教学设计教案 苏教版.doc

《散步》教学设计教学目标1、知识和能力目标：准确、流利、有感情的朗读课文感受人间至善至美的亲情。2、过程和方法目标：揣摩词句含义品味文章的语言美。3、情感态度和价值观目标：培养尊老爱幼、珍惜亲情、珍爱生命的情感。教学重点：1、通过朗读体会文中浓浓的亲情。2、品味文章的语言体会蕴含的生活哲理。3、培养尊老爱幼的美德。教学难点：1、理解课文最后一句话所具有的象征意义。2、学习以小见大的写法。课时安排：一课时教学过程：（一）设置情境导入新课（约3分钟）1、（播放给妈妈洗脚的广告片）让学生说说短片中最让人感动的地方。出示课题。2、导入新课：家是爱的港湾家是温馨的摇篮家是快乐的城堡。平平淡淡的生活中如果我们能用心去体会就会发现有太多太多的美好都围绕着我们。下面就让我们一起来随散文大师莫怀戚一起去初春的田野上走一趟吧！3、作者简介莫怀戚:散文家1994年获全国庄重文文学奖散文《散步》和《家园落日》被选入中学语文课本。【多媒体出示教学目标】（二）朗读课文整体感知(约5分钟)1、用你喜欢的方式读课文。（自己读或请人读也可由学生推荐朗读水平好的同学来读。）点评：感情深沉而愉悦、语速适中、语调适时调节2、初步理解课文内容。抢答以下问题。（课件出示：考考你）（1）文中描写了哪些人物？（我我的母亲我的妻子和儿子）（2）文中散步是在什么季节？（初春）（3）散步是在什么地点？（田野）（4）散步过程中发生了什么事？（分歧）3、尝试用一句话概括课文内容。从文章的字里行间你读懂了什么？（允许学生多角度概括）（参考答案：文章通过写我们一家四口三代人在初春的田野上散步后来发生了分歧最后和谐的解决了的故事表现了浓浓的的亲情让我们看到了一个温馨、和谐的家庭颂扬了中华民族尊老爱幼的传统美德。）（三）品味语言领悟亲情（约10分钟）1、美点寻踪:让你手中的笔动起来让你的思维活跃起来用你的眼睛去发现文章的美然后把你的理解说给同学们听期待你独特的感悟哦！景物美（自然美生命美）找出课文中景物描写的句子读一读并说说它们的作用。A处——新绿、嫩芽、咕咕的冬水写出春的气息。在这样的气息中使人感觉到生命的存在生命的召唤。正是因为感受到冬去春来气候转暖生机萌动全家人才一起出来散步。这是对全文的铺垫。另一方面也使文章的感情基调由深沉变得欢愉起来。）B处——这“新绿”这金黄这“嫩芽”这春水是自然美也是生命美。人物美（朴实美平凡美）找出文中能体现我和母亲、儿子、妻子之间和谐关系的句子深情地读出来说说你的理解和体会。预设：我的母亲又熬过了一个冬天。劝母亲散步。她现在很听我的话就像我以前很听她的话一样——儿子孝顺母亲母亲信任、依赖儿子。（一个什么样的母亲会让儿子很听她的话？一个什么样的儿子会让母亲很听他的话？）儿子的发现：前面是妈妈和儿子后面也是妈妈和儿子。（小家伙很聪明机灵。）散步过程中“我”决定委屈儿子顺从母亲这是一个明智的决定爱幼更需尊老体现了中华民族尊老的传统美德。母亲改变主意——爱幼。“我”和妻子分别背起母亲和儿子——尊老爱幼。小结：朴实美平凡美——简简单单的文字道出了母亲的善良妻子的善解人意儿子的天真聪明还有我在家庭中的重心地位。情更美（庄重美和谐美）善待老人（母亲）—衰老的生命爱护（儿子）—幼小的生命是我和妻子（中年人）—成熟的生命义不容辞的责任。小结：庄重美和谐美—爱是理解、爱是尊重、爱是体谅、爱是呵护一个拥有爱的家庭是幸福的一个拥有爱的集体是温暖的一个拥有爱的社会是和谐的。2、质疑问难：你还有不懂的问题或不理解的地方吗？说出来和大家一起讨论交流。（四）合作交流探究写法（约10分钟）1、合作交流。如何理解文章结尾“但我和妻子都是慢慢的稳稳的走的很仔细好像我背上的同她背上的加起来就是整个世界”这句话。（学生小组合作交流。指名2—3人回答。）明确：一是表明“我”和妻子尊老爱幼。（背的庄重郑重其事）二是“我”和妻子确实如同背着整个世界：一个老人代表着业已过去的时代和世界；一个孩子代表着刚刚开始的世界和未来的时代。背着这个世界的“我”和妻子——一代中年人承担着孝敬老人、爱护儿子的双重责任这种责任已经不仅是一个家庭的更是社会的也是对生活的使命感。2、写法探究。这篇散文写三代人之间深沉的爱作者有没有面面俱到把生活中各种事情都拿来写呢？作者是怎样做的？（作者用的是以小见大的手法。）所谓“小”就是故事、细节、情节（一家人互敬互爱的细节）所谓“大”就是指思想情感、立意、主旨（亲情之歌、伦理之歌、生命之歌）故事层面：亲情。寓意层面：使命感。哲理层面：生生不息。小结：我们在以后的习作中也要学会运用以小见大的手法善于从身边的小事中发掘写作的材料做一个有心人从而使我们的作文增色添彩。（五）拓展延伸拥抱亲情。（约10分钟）