八年级语文下册 课堂教学资料 第22课《散步》教案 苏教版.doc

《散步》【教学目标】知识与能力：1.了解文章的大致内容领悟文章的感情。2.掌握课文巧妙的构思及以小见大的写法挖掘生活中可供写作的素材。3.学会品味富有表现力的语言。过程与方法：1.能通过阅读了解作者用细节描写表现人物感情的方法（重点）2.学习并感受这篇散文在语言、构思与立意等方面的好处。情感态度与价值观：1.培养阅读能力和对写作的兴趣进一步坚定写好作文的信心。2.理解尊老爱幼的传统美德及对生活的高度使命感。【教学难点】在学习中理解“小”“大”其实是一体的东西“大”（思想情感、立意、主旨）是蕴含在“小”（故事、细节、情节）里面的东西二者是不可分离的。]一、情境导入1、老师问同学们一个小问题：咱们班的同学有经常和父母一起散步的吗？请举手。（学生举手）请谈谈和父母一起散步时有什么感受。著名作家、大学教授莫怀戚一家三代人也去田野散步看似一次平常的散步却有它的特别之处。下面就让我们把耳朵叫醒边听边思考这样的问题：从课文的字里行间我知道了一件_____的小事从这件小事中我又了解了：一个_____的_____(提示：闭目端坐静心细听)(看文)教法解读：在这个环节中让学生初步了解文章内容把握文章主旨明确这是一个关于家庭的故事。二、听文入境感知内容美1、从课文的字里行间我知道了一件_____的小事从这件小事中我又了解了:一个_____的_____.(提示填写内容及要求：完成短语即可)教法解读：在这个环节中让学生初步了解文章内容把握文章主旨明确这是一个关于家庭的故事。小事：我家老中幼三代在初春的田野里散步一个孝顺的我、慈祥的母亲、贤惠的妻子、活泼可爱的儿子一个令人羡慕、温馨、和谐的幸福、最老爱幼、家庭一片初春的田野一个深刻的道理……二、读文解情体悟情感美孝敬父母、尊老爱幼是我们中华民族传统美德也体现着人世间美好的情感——亲情。通过刚才的交流我们发现文章中的人物是美的、关系也是美的其实这篇文章的美还在于它浓厚的人间真情和精确精当而富有表现力的语言。下面就请大家仔细阅读课文能体现爱（亲情）的词语或句子在文中圈点标注完成下面的句子：亲情是什么？有人说亲情是一缕阳光可以让人感受到快乐和温暖也有人说亲情是一根绳子将心和心紧紧地连在一起。在本文中亲情是母亲散步过坎儿时儿子对母亲的背负三、品文赏美细读课文美点寻踪自主-合作-展示好的文章、好的语言不仅要读还要有所得。同学们其实这篇文章的美还不仅在于它浓厚的人间真情更在于精确精当而富有表现力的语言把你认为精彩的、最恰切最生动最形象的、你喜爱的语言划下来有感情地大声朗读出来（这些句子给人强烈的美感给人有力的感染给人最自然的影响）并思考它好在哪儿作点赏析批注。（学生活动）2、师：把你的见解讲给你的同桌听一下。同桌交流。3、师：把你的讲解讲给大家听。可能有的句子：（1）内容方面：写景句、传情句、哲理句（2）结构方面：首尾过渡波折层次（3)表达方面:修辞句式手法1、细节描写显示“人情美”。友情提示：细节是指人物细微的举止行动或细微的情节。它具有典型意义如果运用恰当会耐人寻味。我决定委屈儿子因为我伴同母亲的时日还长我伴同母亲的时日已短。我说：“走大路”。但是母亲摸摸孙儿的小脑瓜变了主意：“还是走小路吧!”赏析：这两处细节描写反映了两代人的具体心态具体表现了一个幸福的家庭在散步中互敬互爱感情十分融洽的气氛有一种浓浓的人情美。“我蹲下来背起了母亲妻子也蹲下来背起了儿子。”赏析：这个背母亲的细微动作不只有尊老的含义也体现出了“我”具有的一种使命感。2、景物描写展示“画面美”。友情提醒：所谓景物描写就是环境描写中的自然环境描写。散文中景物描写作用就是为所歌咏的对象的特征服务的。其作用。一般可以从以下六种情况判断：1、是否烘托了人物的心情；2、是否渲染了气氛；3、是否设置了背景；4、是否烘托了人物形象；5、是否深化了主题；6、是否推动情节的发展。“这南方初春的田野大块小块的新绿随意地铺着有的浓有的淡；树上的嫩芽也密了；田里的冬水也咕咕地起着水泡。这一切都使人想着一样东西——生命。”赏析：作者从远到近分别描写了“新绿”“嫩芽”“冬水”这些显示出新春旺盛生命力的景物。有动有静有声有色为散步提供了一个十分优美的环境为后面儿子觉得走小路有意思做了铺垫同时也为全文奠下一个礼赞生命的感情基调。“金色的菜花整齐的桑树水波粼粼的鱼塘。”赏析：这是描写母亲所见到的小路远处景物照应了上文儿子所说的“小路有意思”。同时又流露出对生活的酷爱以此为背景衬托出一家人的和睦、温馨其乐融融。景美、情美相得益彰。“这样我们在阳光下向着那菜花、桑树和鱼塘走去”。赏析：文章结尾再次强调这一段