高中物理 1.3运动快慢的描述 速度导学案 新人教版必修1.doc

6用心爱心专心1.3运动快慢的描述速度导学案三维目标知识与技能1．理解物体运动的速度．知道速度的意义、公式、符号、单位、矢量性．2．理解平均速度意义会用公式计算物体运动的平均速度认识各种仪表中的速度．过程与方法1．通过描述方法的探索体会如何描述一个有特点的物理量体会科学的方法体验用比值定义物理量的方法．2．同时通过实际体验感知速度的意义和应用．3．让学生在活动中加深对平均速度理解．通过生活中的实例说明平均速度的局限性．情感态度与价值观1．通过介绍或学习各种工具的速度去感知科学的价值和应用．2．培养对科学的兴趣坚定学习思考探索的信念．重点：速度、平均速度概念及概念之间的联系．难点：对平均速度与平均速率的理解请认真阅读课本查阅资料完成基础题：1．坐标与坐标的变化量物体沿直线运动并以这条直线为坐标轴这样物体的位置就可以用来表示物体的位移就可以通过坐标的Δx=x2－x1来表示Δx的大小表示位移的Δx的正负表示位移的。2．速度表示质点运动和的物理量。（1）定义：质点的位移跟发生这段位移所用时间的。（2）定义式：v=。（3）单位：、、等。（4）矢量性：速度的大小用公式计算在数值上等于单位时间内物体位移的大小速度的方向就是物体的。3．平均速度（1）定义：在变速运动中运动质点的位移和所用时间的比值叫做这段时间内的平均速度平均速度只能地描述运动的快慢。（2）理解：在变速直线运动中平均速度的大小跟选定的时间或位移有关不同或不同内的平均速度一般不同必须指明求出的平均速度是哪段或哪段内的平均速度。4．瞬时速度（1）定义：运动质点在某一或某一的速度叫做瞬时速度。（2）理解：①直线运动中瞬时速度的方向与质点经过某一位置时的相同。②瞬时速度与时刻或位置对应平均速度跟或对应。③当位移足够小或时间足够短时认为平均速度就等于。④在匀速直线运动中和瞬时速度相等。5．速率速度的叫做速率只表示物体运动的不表示物体运动的它是量。新课导入提问：已学概念：(质点、参考系、坐标系；时间、时刻、位移和路程．)问：用什么方法描述物体做直线运动的位移?请认真快速阅读教材问题：要描述物体运动的快慢本节课将会学到哪些概念(物理量)?[新课教学]一、坐标与坐标的变化量请仔细阅读“坐标与坐标的变化量”一部分．【讨论与交流】以百米赛跑为例你参加赛跑的跑道是笔直的你能说明“坐标”与“坐标的变化量”有何不同又有何联系?学生讨论后回答请观察用数轴表示坐标与坐标的变化量能否用数轴表示时间的变化量?【思考与讨论】1．图中汽车(质点)在向哪个方向运动?2．如果汽车沿x轴向另外一个方向运动位移△x是正值还是负值?自主探究积极思考分组讨论回答、总结说明：我们的这种数学表述是与实际的物理情景相一致的比如汽车沿笔直的公路向东行驶我们可以规定向东作为x轴的正方向来讨论汽车的位置和位移．【作业1】请独立思考后解答：绿妹在遥控一玩具小汽车她让小汽车沿一条东西方向的笔直路线运动开始时在某一标记点东2m处第1s末到达该标记点西3m处第2s末又处在该标记点西1m处．分别求出第1s内和第2s内小车位移的大小和方向．二、速度【讨论与交流1】以下有四个物体请同学们来比较一下它们运动的快慢程度．问：如何比较A和B、B和D、B和C的运动快慢?比较A和B：比较B和D：总结前面两种比较的办法这也是我们常用的比较运动快慢的办法。比较B和C：它们的位移不同所用的时间也不同要比较它们的运动快慢只有计算它们平均每秒钟位移的大小量．单位时间内位移大的运动得快由上列表可算出以上四个物体每秒钟位移大小分别为5m、10m、25m、200m这说明飞机行驶得最快．引入速度的概念：引入速度的物理意义（目的）：定义：公式（定义式）：单位：是标量还是矢量？为什么？例题：汽车以36km/h的速度从甲地匀速的运动到乙地用了2h如果汽车从乙地仍匀速的返回甲地直线运动了2.5h那么汽车返回时的速度为（设甲乙两地在一条直线上）A、—8m/sB、10m/sC、—28.8km/hD、28.8km/h三、平均速度讨论：