随风潜入夜，润物细无声——试论情感与职业学校语文教学.pdf

现代农业年期学术园地随风潜入夜润物细无声一试论情感与职业学校语文教学邱守艳山东省临沭县职业中专【摘要】语文学科含有浓郁的情感因素。语文教学在传授知识的同时应通过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字。潜移默化地影响一个人的情感、情趣和情操。在职业学校语文教学中要充分挖掘课文中的情感因素．在“晓之以理”的同时“动之以情”；将情感教育全方位地贯穿于语文教学的各个方面；利用情感对学生进行思想道德教育、审美教育激发学生的学．热情。【关键词】情感职业学校语文教学语文教学是一门独特的艺术。作为语文的内涵是作者内心情感的自然表露和流泻喷发．具有动人的无论是口头语言。还是书面语言都是一定思想情感艺术魅力值得人们玩味、品鉴和思考。这就决定了我内容的载体。语文学科区别于其他学科的一个显著特们在语文教学中应充分挖掘丰富多彩而极富感染力征就是它含有浓郁的情感因素。因此语文教学不应的情感因素来打动学生触发他们的审美意识调动仅仅局限于教给学生某种语文知识更重要的是通他们的审美情感焕发他们的审美感受力拨动他们过一篇篇凝聚着作家灵感、激情和思想的文字潜移情感的琴弦让学生的心灵与作品同频共振。教师要默化地影响着一个人的情感、情趣和情操影响着一通过动情的教学活动引导学生进入课文所创设的情个人对世界的感受、思考以及表达方式并最终积淀境中去去感受、去体验、去想像、去联想与作者同乐成为人的精神世界中最深层、最基本的东西。那么我共苦、同悲共叹、同歌共吟。们如何在职业学校语文教学中实施情感教育呢笔者要使教学达到上述境界。教师必须具有一腔真的体会有以下几点：情。教师的语言、表情、眼神、动作时刻影响着学生．任一、要充分挖掘课文中的情感因素。在“晓之以何虚情假意都瞒不了学生。试想如果连自己都感动理”的同时“动之以情”不了怎么去感