八年级语文上册 7《雪》教学设计 鲁教版五四制-鲁教版五四制初中八年级上册语文教案.doc

《雪》教学设计【教学目标】知识与能力:1、理解、积累“博识、美艳、消释、升腾”等词语。2、把握课文的语境和作者的思路。过程与方法:1、反复诵读领会本文内涵丰富、清新优美的语言。2、感悟文章内容品析文中的两幅雪景图理解作者的情感逻辑情感态度与价值观:体察作者博大的胸襟和坚强的斗志培养初步的自然观上和艺术欣赏能力。【教学重点】诵读体会文章的语言美；品析两幅雪景图。【教学难点】体会文章的深邃寓意。【教学方法】诵读法探究引申法【课时安排】2课时【教学过程】第一课时一、导入新课同学们见过下雪吗？见过雪后的景象吗？由各小组派代表向全班汇报本组在课前自主合作学习过程中搜集到的资料然后请用自己的语言描绘一下雪景或者朗诵一段（节）描写雪景的诗文同时谈谈对雪的感受。面对这银白的世界不同的人会有不同的感受让我们把目光投向课文《雪》去感悟鲁迅笔下的雪景。二、作者简介鲁迅（1881～1936）中国文学家、思想家、革命家和教育家。原名周树人字豫才浙江绍兴人1881年9月25日诞生（农历八月初三）。姓周名树人字豫才小名樟寿。1918年首次用'鲁迅'为笔名发表中国现代文学史上第一篇白话小说《狂人日记》奠定了新文学运动的基石。在他从文的30年间共有'述著29种250余万言'如《呐喊》、《彷徨》、《野草》、《华盖集》、《而已集》、《南腔北调集》、《朝花夕拾》等脍炙人口的名作为我们留下了珍贵的文化遗产。本文选自《野草》（《鲁迅全集》第2卷）《野草》是鲁迅作品中最值得我们阅读的一部作品而《雪》又是《野草》中最值得我们阅读的一篇文章。三、写作背景本文写于1925年1月18日正是国共合作的北伐战争时期在中国共产党领导下反蒋抗日的革命运动在南方蓬勃发展起来而北方反动势力相当猖獗。但在南方革命形势的鼓舞下广大人民群众也对北洋军阀反动政府展开了不屈不挠的斗争。鲁迅以积极的姿态投入到了北方人民的斗争行列。《野草》中收入的２３篇散文诗都是作者直面冷酷现实不屈不挠的战斗精神的记录其中《雪》是写的最好成就最大的一篇。今天我们就来学习伟大的无产阶级文学家、思想家、革命家鲁迅先生的散文诗《雪》学习作者是怎样把自己的思想感情倾注于雪的描绘当中的。四、整体感知1．给下列加点字注音。磬qng口胭脂奁lin凛lǐn冽li朔shu方2．根据拼音写出相应的汉字。花(bn)瓣(tu)褪尽目光(zhuzhu)灼灼(kung)旷野3．解释下列词语。博识：见识广博。凛冽：刺骨的寒冷。天宇：这里指天空。宇上下四方。精魂：精灵魂灵。消释：消溶。升腾：(火焰、气体等)向上升起。江南的雪“滋润美艳之至”北国的雪则“如粉”、“如沙”随着旋风蓬勃奋飞。作者以鲜明的形象展现了两幅各具特色的画面营造了两种不同的情感氛围。本文文字精辟蕴含丰富需要细细品读。教师借助多媒体电脑演示江南的雪北国的雪让学生感受漫天．．《雪》写于1925年正值不平凡的年代。南方的革命形势蓬勃发展可谓是春暖花开之日然而北方还处于一片寒冻之中。面对黑暗的现实与酷冷的季节鲁迅以彻底的革命民主主义战士的姿态去寻求“革新的破坏者”去战取理想的春天。他不仅以小说、杂文进行战斗。而且“有了小感触就写些短文……以后印成一本谓之《野草》。”《野草》共收散文诗二十三篇也是鲁迅追求革命真理、抒情述怀与进行对敌斗争的记录。本文也是鲁迅当时内心世界形象化的表现。初步体会“一切景语皆情语。”学生交流自己最喜欢的句子并谈体会。五、阅读课文理清文章思路全文可分两个部分。第一部分(1～3段)描写江南的雪与雪野抒发渴望美好生活的感情。第二部分(4～6段)描写朔方的雪表现了对冷酷现实的不满与反抗。六、学习课文第一部分学生朗读课文第1至3段思考如何划分两个层次?明确：第一层(第一自然段)描写充满生机的江南柔雪。第二层(第二至第三自然段)描写孩子们塑雪罗汉的情景。提问：第一自然段作者从哪几个方面细致地描写了江南的雪?学生讨论、交流。明确：作者以饱蘸深情的彩笔绘出了一幅令人神往的江南雪景水彩画。作者从四个方面细致地描写了江南的雪。一是以暖国的雨和“单调”来反衬雪花的“灿烂”。二是直接写雪的质地、颜色“滋润美艳”犹如充满青春的壮健少女的皮肤。三是以雪野中的花草特别细写了花的不同种类、多样形状和各种颜色衬托雪的美丽。在数九寒天作者用花的血红、深黄、自中隐青和草的冷绿映衬雪的洁白使柔雪显得更为明艳。四是幻想蜜蜂在雪野中“忙碌地飞着”“嗡嗡地闹着”。这一“飞”一“闹”煞时使整个雪野活跃起来呈现出一派生气勃勃的景象。这里不仅使读