7、《春》.doc

春学习目标：1、学会细致地观察并生动地描写自然景物；2、学习文章严谨而精美的结构安排3、灵活运用比喻、排比、拟人等修辞手法德育目标：培养学生热爱祖国河山的思想感情。教学重点：1、领会语言的准确性、生动性2、培养学生“细致观察事物抓住特点描述”的能力教学方法：情境教学法、重点切入法学法指导：精读、摘录教学工具：多媒体、录音机课时安排：两课时教学步骤：第一课时创景导入：同学们春天令人神往春天充满生机春天如诗情如画意今天让我们一起走进美丽的春光中让我们的心灵幻化出一派充满诗情画意的美好景象。可记得孟浩然的《春晓》（放音乐看投影生背诗文）；可记得杜甫的《春夜喜雨》（接着听音乐、看投影背诗文）。在多少作家的笔下曾这样深情地描绘过春天今天让我们再读一篇描画春天的优美的散文《春》（投影出示课文题目及学习目标）。一、师生共赏：1、师生同读（配乐配画）师：深情朗诵。生：深情朗诵。师生齐诵。读后说说文章的行文线索明确：盼、来、近总领全文启开下文——概写初春的山、水、太阳——细致描写春草、春花、春风、春雨、春天里的人们2、师生同赏⑴小声读文把你喜欢的词语和句子填在表格中并写出喜欢的理由。（师生分组同时进行以春草图的描写为例）喜欢的词语⑴嫩嫩的、绿绿的、⑵偷偷地、钻⑶理由：⑴写出了春草嫩绿的特点⑵写出小草破土而出挤劲写出不经意间春草悄然而出的情景和作者惊喜的感觉。这样使无意识的、无情感的小草似乎有了意识有了情感喜欢的句子“坐着躺着打两个滚踢几脚球赛几趟跑捉几回迷藏”理由：写出了人们在草坪上欢快地玩耍的情景也写出了他们的喜悦之情。在我们眼前展现的是一幅春草欢乐图。⑵分小组交流读自己喜欢的词和句子说喜欢的理由（老师参与在一个小组内）⑶全班交流生先自由发言说出自己的理由最后师交流并总结。3、师生同写师生读最后一组排比句仿照“春天像~~~~”写一组比喻或拟人句构成排比看谁写得多、写得好。4、师生同绘出示画板共同描绘美好的春景图。（重点读春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图然后描画）三、精彩展台同唱一首赞美春天的歌《春天在哪里》唱完学生根据自己的生活实际说：春天究竟在哪里？或在哪里能找到春天？或在你眼中春天应该是怎样的（描绘你眼中的春天）？（口头作文）四、友情链接作业布置：⑴课外在网上查阅朱自清简介及他的作品把朱自清的简介及作品篇名写在摘抄本上。⑵在网上查阅并摘抄描写春天的诗或文章并在读书笔记本上进行整理。第二课时链接交流;：朱自清简介、朱自清作品诵读、赞美春的文章朗读比赛作者简介作者朱自清（1898——1948）是中国现代著名诗人和杰出的散文家。他的散文文字清新朴素描写细腻感情真切富有自然淳厚的美读后令人回味无穷。他热爱自然观察自然描绘自然他的写景散文无不寄托着他对大自然的无限深情。写作训练：以“家乡的春”为话题写一篇写景散文词汇参考：朗润酝酿卖弄宛转嘹亮黄晕烘托（见课后读一读、写一写尽量用上这些词语）交流创作：选出佳作全班范围内进行交流赏析。板书设计：春一、盼春。盼、来、近（总领全文开启下文）二、描春㈠春的总的轮廓：一切都像刚睡醒的样子欣欣然张开了眼。山（朗润）水（涨）太阳（红）㈡细致描写：（春草图、春花图、春风图、春雨图、迎春图）春草图（草报春）：偷、钻、嫩、绿、满——草坐、躺、打、踢、赛、捉——人春花图（花争春）：态——桃、杏、梨赶趟儿。色——像火像霞像雪味——甜味（野花遍地是`……像眼睛像星星）春风图（风唱春）：触：抚摸味：泥土的气息、草味、花香声：鸟声清脆宛转笛声嘹亮春雨图（雨润春）：形：像牛毛、像花针、像细丝状：密密地斜织、屋顶上笼着层薄烟景：树叶绿得发亮、小草青得逼你的眼灯、人、房屋迎春图（欢迎春）：城乡、老小、舒活、拌擞、一年之计在于春三、颂春：三个比喻句（春天像……）课后记：诵读是学习语文的重要方式特别是学习本文更要在诵读中体会美感。此外古今中外写春的作品很多教师课引导学生广泛阅读开阔视野拓展思路。