河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 陈涉世家教案2 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册陈涉世家教案2新人教版时间参加人员地点主备人课题陈涉世家教学目标知识与技能：学生能疏通第二、第三段文意掌握文中重点实词、虚词及通假字分析陈胜吴广起义原因、舆论准备和发动过程。2.过程与方法：培养学生直译课文的能力。3.情感态度与价值观：体会农民战争的巨大威力认识封建时代劳动人民的苦难及其反抗精神。重点难点及考点分析重点：学生能够掌握起义过程。了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过的期以后的浩大声势。难点：学生复述起义经过。课时安排第2课时教具使用多媒体教学环节安排备注一、导入新课上节课我们分析了文章的第1段下面请同学口头回答。(1)简介司马迁和他的《史记》。(2)陈胜是什么出身他有什么性格特点?教师引导学生归纳：课文第1段介绍陈胜佣耕出身又通过对话表现他有要摆脱贫困干一番事业的雄心大志。这是介绍被立传的人物。接下来写被立传人物所经历的史实以印证被立传人物的性格特点。于是课文第2～3段转入写陈胜、吴广所领导的农民起义。本课时我们了解这次农民起义的原因和经过讨论陈胜在起义中所表现出来的性格以及这次起义的历史意义。二、明确目标分析课文第2～3段了解陈胜、吴广农民起义的原因、经过和起义后的浩大声势及陈涉的语言及作用。三、整体感知让学生体会到课文第2段主要交代了陈胜、吴广起义的直接原因和根本原因并写了决定起义后陈胜、吴广进行了哪些起义前的准备工作(造舆论：问卜、念鬼、鱼腹藏书、篝火狐鸣等)鼓动人心树立威信使人们相信“大楚兴陈胜王”是必然趋势结果在士卒中很快得到了反应。陈胜的做法虽然是借助鬼神迷信来争取群众但作为一种策略充分显示了陈胜、吴广的斗争才智。史家之用心由此可见。课文第3段：叙述发动起义到建立张楚政权的经过。陈胜、吴广把发动起义计划得十分周密：第一步是借吴广被笞以“怒众”使戍卒站在自己的一边；第二步是杀尉置戍卒于欲退不能的境地；第三步是向大家讲明两种前途以“死即举大名”相号召以“王侯将相宁有种乎”激励众人的反抗决心。起义军建成后进展神速从“车六七百乘骑千余卒数万人”“陈守令皆不在”等语可以看它从者如云、所向披靡的情况生动地表现了陈胜的“首事”之功。学生概括文章中心：课文主叙了陈胜、吴广领导的我国历史上第一次农民起义的原因、经过和浩大声势表现了农民起义的伟大力量赞颂了陈胜、吴广的反抗精神及历史功绩。四、重点、难点的学习与目标完成过程（一）指导学生分析课文第2段。1．学生主动朗读课文第2段参阅注释理解文义并注意下边加粗词的意义。为(wéi)屯长：作为。度(duó)已失期：猜想估计。陈胜、吴广乃谋曰：于是就。当立者乃公子扶苏：是判断动词。上使外将兵：率领。为天下唱：向倡导。或以为亡：有人逃跑。吴广以为然：对的。有功：建立功业。2．分组讨论下列问题。(1)陈胜、吴广是在什么情况下决定起义的?答：是在陈胜、吴广等900贫苦人被征戍边途中遇雨道不通而无法按期到达目的地而按秦朝法律都要被杀的情况下不得不举行起义的。这既说明了秦徭役繁重法律苛酷的暴政说明了起义是被逼出来的又表现了陈胜等人的反抗的精神。在这生死存亡的紧急关头在逃亡和起义同样都是死的情况下毅然选择了举行起义的决定充分显示了陈胜的鸿鹄之志。(2)决定起义后陈胜、吴广做了哪些起义前的舆论准备工作?答：置书鱼腹篝火狐鸣。(3)陈胜分析形势的句子有哪些?他们提出了怎样的口号?“天下苦秦久矣……宜多应者。”口号是：“诈称公子扶苏、项燕”。(4)起义的计谋、策略反映了陈胜、吴广的什么?答：充分显示了陈胜、吴广的斗争智慧、才能。（二）．指导学生学习第3段。(1)教师领读或由学生自读课文后结合注释理解文意并注意下面加粗词的意思。吴广素爱人：一向向来。广故数言欲亡：故故意；数多次；亡逃跑。陈胜佐之：帮助、协助。戍死者固十六七：固本来。十六七十个里面有六、七个。从民欲也：服从。为坛而盟：建筑。祭以尉首：用。车六七百乘：古时一车四马为一乘。骑千余：古时一人一马为一骑。将军身被坚执锐：通“披”。陈涉乃立之王：于是被拥立。诸郡县苦秦吏者：被……压迫的。(2)这段文字记叙了什么?记叙了陈胜、吴广发动起义的经过和起义后的浩大声势以及建立农民政权的情况。(3)组织讨论。①陈胜、吴广是通过哪些步骤发动起义的?第一步：选择了“将尉醉”的适宜时机设下激尉笞广的圈套使众人认为杀尉有理。第二步：陈胜佐吴广并杀两尉。表现了起义领袖的机智勇敢。第三步：杀尉后陈胜当即号召群众起义他先晓以利害指出如不起义只有死路一条。再提出“壮士不死即正死即举大名耳”激励众人立下雄心壮志为国干一番事业。尤其提出“王侯将相宁有种乎?”对封建统治阶级提出了有力的挑战道出了千百万贫苦农民的心声显示了对起义胜利的坚定信心和要做天下主人的英雄气概。陈胜的这些话果然得到众人的热烈拥护和响应起义队伍很快组