河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册 短文两篇《谈读书》教案 新人教版.doc

河南省洛阳市下峪镇初级中学九年级语文上册短文两篇《谈读书》教案新人教版时间参加人员地点主备人课题短文两篇《谈读书》教学目标重、难点及考点分析重点：学习文中运用比喻、排比等修辞进行说理的方法：举例论证、道理论证、比喻论证等；难点：了解修辞的作用。课时安排第一课时教具使用多媒体教学环节安排备注【课前准备】１、学生通过各种渠道（网络、图书馆、家庭藏书……）搜集名人读书的故事、名言两篇短文作者的有关情况。教师针对学生搜集的情况进行指导或补充。２、学生将整理后的资料在小组间展示、交流并进一步补充。语音1、狡黠“xiá”不能读成“jié”2、咀嚼“jǔjué”不能读成“zuǐjiǎo”3、诘难“nàn”不能读成“nán”4、滞碍“zhì”不能读成“chì”5、死抠“kōu”不能读成“qū”6、豁然“huò”不能读成“huo”7、相似“sì”不能读成“shì”8、曲解“qū”不能读成“qǔ”9、大而无当“dàng”不能读成“dāng”10、迂腐“yū”不能读成“yú”◎字形1、怡情：“怡”不能写成“移”。2、傅彩：“彩”不能写成“采”。3、策划：“划”不能写成“化”或“画”。4、蒸馏：“馏”不能写成“溜”。5、辩论：“辩”不能写成“辨”。6、辨异：“辨”不能写成“辩”。7、胸肺：“肺”不能写成“月市”。8、滥加粗暴：“滥”不能写成“烂”。9、要诀：“诀”不能写成“决”。10、独到：“到”不能写成“道”。◎词语1、藻饰：修饰文辞。2、狡黠：狡诈。3、诘难：诘问为难。4、滞碍：不通畅。5、味同嚼蜡：形容文章或说话枯燥无味。6、吹毛求疵：细致到烦琐挑剔的地步。7、寻章摘句：搜寻、摘取文章的片断、词句指读书局限于文字的推求。8、不求甚解：原指读书只领会主旨不死抠字眼。现多指只满足于了解个大概不作深入理解。9、咬文嚼字：认真推敲字句的意义和正误。有时含有贬义指过分注重文字而不去领会精神实质。10、豁然贯通：形容（久思不解的问题）一下子明白过来迎刃而解。11、学究：迂腐的读书人。12、开卷有益：读书有益处有收获。◎常识驳论文议论文从论证的方式上看可分为立论和驳论两种。立论是就一定的事件或问题提出并阐明自己的见解或主张。驳论是就一定的事件或问题发表议论批驳片面的、错误的甚至反动的见解或主张。一般说来批驳对方的论点有三种方式。一是直接驳论点即先举出对方的荒谬的论点然后用正确的道理和确凿的事实直接加以批驳揭示谎言同事实、荒谬与真理之间的矛盾。二是通过批驳论据来驳倒对方的论点。论据是支撑论点的论据驳倒了论点也就不成立了。三是通过批驳对方的论证来驳倒对方的论点。论述一个问题论点和论据之间必须有内在的逻辑关系否则就站不住脚。通过驳论证来驳论点就是揭穿对方的论点与论据之间列内在的逻辑联系即所持论据不能证明论战其论点不能由论据推出。【学习过程一、导入新课名言“知识就是力量”知道是谁说的吗？（培根）今天我们来认识一下这位英国著名的哲学家、作家向他请教知识从何而来怎样才能从读书中获得知识？怎样能让我们成长为一个心理健康的人、一个人格健全的人、一个对祖国和人民有用的人。二、走近培根：培根（1561—1626）英国哲学家、作家出生贵族家庭。剑桥大学毕业后又学习法律1618年任大理院院长封为勋爵。1621年因受贿为国会弹劾去职嗣后居家著述。1626年冬由于在野外试验雪的防腐作用而受寒致死。《随笔》是其文学方面主要著作开创英国随笔这种特有的文学体裁。三、粗读课文把握文章大意。作者从哪几个方面谈读书（要理清作者的思路归纳总结。）教师点拨：１、第一层：（从开头到“全凭观察得之”）阐述读书的正确目的。⑴先正面说读书有三种不同目的：怡情、傅彩和长才。⑵后反面指出读书的三种偏向：惰、矫和学究２、第二层：（读书时不可存心诘难作者―始能无知而显其有知）阐述读书的方法。３、第三层：（读史使人明智―结尾）阐述读书能塑造人的性格和弥补精神上各种缺陷。四、精读课文与培根谈读书。１、读书要有哪些好处呢？点拨：怡情傅彩和长才。２、读书与经验的关系是什么？点拨：经验补读书之不足经验范书中所示互相补充。３、什么人才可读书用书？用书的智慧从何而来？点拨：明智之士（明察事理的人）。“全凭观察得之”４、理解“盖天生才干犹如自然花草读书然后知如何