如何有效的设计语文作业与练习.doc

如何有效的设计语文作业与练习陈金山随着课程改革的深入进行，我们越来越深刻地认识到：学生语文素养的提升，语文综合能力的提高，是当前小学语文教学的重中之重。然而，学生语文素养和语文能力往往难以通过一张试卷来量化，加之当前不够完善的考评制度，严重束缚了教师的教学，阻碍了学生语文能力的提高。“考什么，教什么，做什么作业和练习”。老师仍然无法冲破这一应试的瓶颈，无法挣脱这一应试的桎梏。如何通过作业与练习来提升学生的语文素养和综合能力，并通过其来检验之，本人谈点粗浅的看法。生活化作业，让语文等与生活“语文的外延等与生活的外延”，生活多宽，语文就有多宽；生活多精彩，语文就有多静精彩。生活化作业让语文回归原生态，让语文成为生活，让孩子感到亲切。二、趣味性作业，让孩子迫不及待兴趣是最好的老师。喜欢新奇、兴趣的东西是孩子的天性。孩子厌烦作业，我孟浪是有责任。机械性的抄写，强制性的背诵，往往是孩子厌学，甚至有逆反心理。趣味性作业最受孩子的青梅，最受孩子的欢迎。三、自主性作业，让孩子自由张扬“教师为了不教，学是为了不学”这是每位教师都熟知的。我想把这个真理运用到作业中就是：“做是为了不做，不做是为了做。”作业从来都是老师布置学生作。我们不妨换个角度，教师不布置作业，让学生自己给自己布置作业。四、养成性作业，为孩子生命奠基播种习惯，收获性格；播种性格，收获命运。习惯的习得与养成是孩子受用一生的奠基性工程。五、语文味作业，让语文回归本色语文是适宜的，任何学科都无法比拟；语文事情值得，任何学科都望尘莫及。语文的味道就是诗的韵味，文的滋味：一个字就是一首诗，一个词就是一幅画，一个句子就是一段美丽的传说。