浅谈如何设计有效的语文作业.doc

浅谈如何设计有效的语文作业谢晔有效性的作业既能巩固学生已学的知识，丰富学生的知识储备，又能发展学生的智力，培养学生的创新精神。因此，在小学HYPERLINK"http://www.ywzk.com/"\t"_blank"语文教学中，布置的有效性的作业显得尤为重要。语文有效的家庭作业应如何布置?我觉得主要从以下两个大方面着手：一、有效性作业的内容应是丰富多彩的。作业内容要丰富，并要突出开放性。是指我们在设计作业的内容时，应该充分开发课程资源，力求使作业内容既与教材内容相联系，又与学生生活相结合，还可以与社会活动"接轨"，涉及面要广泛，思路要开阔。也就是说，既要注意语文听说读写各种能力的综合，也要注意语文学科的工具性、社会性和实践性，切实提高学生的语文素养。小学语文教材虽然丰富，但是知识毕竟有限。语文学习的天地很广阔，因此作为语文教学内容重要之一的作业，不能局限于课内学习内容中，拘泥于课本知识中，语文教学的触角要伸向小学生生活的每一个角落。我在多年的语文教学实践中，总结了如下作业内容类型：1、课前预习性作业。要求学生在学习课文前，结合文章内容，查找并阅读相关资料，如了解作者的生平、思想、作品情况，以及文章故事发生的时代背景资料等，整理成"预习"笔记。2、课后延伸性作业。学习了课文，理解了相关内容，并不意味着学习的结束，布置一些延伸性的阅读作业、做一些探究，依然是语文作业的内容之一。比如：续写、转换形式复述等。3、积累性作业。一方面指摘录课文中的优美词语、精彩句段，另一方面内容是指在课外阅读和生活中获得的语言材料等。4、练习性作业。要求学生养成读书笔记、小练笔的习惯，坚持经常写小练笔。5、综合性作业。这种作业强调多学科之间的综合，有利于学生综合运用所学知识，建立起丰富的知识体系。例如语文可与品德与社会、音乐、美术等学科相结合，最大限度地把课内与课外，学校与社会有机地结合起来。二、有效性作业的形式应是多种多样的。新理念下的作业的形式应不拘一格，灵活务实地处理学与练的关系，形式上应以多样化的题型、多角度的考察，与听、说、读、写、演、画等训练形式全面结合起来，各项并重，激发学生的学习兴趣，全面提高语文素养。主要有三种形式：1、自主型作业这种类型作业重视发挥学生学习的主体性，把做作业的主动权交给学生。教师要设计分层次性作业，满足不同层次学生的要求，能力强的可选择较难的做，能力弱的，可以做简单的。学生自己选择作业，就可以发挥学生的学习主动性，提高作业的针对性，让学业负担停留在适当的位置上。2、实践类作业。老师布置的作业应该与生活紧密结合起来。让学生在生活中学习语文，在语文中学会生活。它可以是深入社会进行参观访谈，走近大自然进行考查探究，写出科技小论文或考察报告，尝试写简单的新闻报道等。也可以是每逢节假日，建议学生和父母去旅游、做家务，和同学去做一些社会调查，参加自己喜欢的兴趣小组活动，坚持写“假期作文”。每到重大节日或特殊纪念日，写一些有意义的作业。这种类型的作业可以让学生更多地了解社会，更好地关心他人，同时也培养了学生的特长，使学生的素质得到了全面的锻炼和提高。3、创造型作业。语文作业设计要尊重学生思维特点，激发学生的创造意识，培养学生的创造精神。我的具体做法是：改编体裁、续写故事（例如学了《狼和小羊》后让学生从《狼和小羊》的结尾接着想下去）、画图想象、做资料卡、办小报等等。总之，我觉得，布置作业是一种艺术，也是一种创新。让我们一起努力，通过设计有效的语文作业，进一步提高学生的学习质量。