过犹不及——小学数学有效理答策略.pdf

小学数学有效理答策略口陆继美一教师的理答既是种教学行为等使理答真正成为促进师生互动和生2：女生套中的加起来比男生一也是种评价行为。学生常常根据教提高课堂教学质量的催化剂。多所以女生更准。一一师的理答判断自己所思、所讲、所做的、鼓励性理答。变曲意奉承为恰师：很好你都算出来了我们一正误情况揣测教师对自己或欣赏、或如其分起来算算。(板书计算过程)一否定的态度。华东师大崔允沸教授认【案例]《平均数》教学片段。生3：我觉得无法比较因为人数一一为教师的理答能够直接影响学生对师：你们认为男生套得准些还不样。一一某个问题的理解和下步的学习进是女生套得准些?师：你真聪明是呀人数不同怎一一程也影响到学生对堂课甚至门生l：女生准因为女生l号套中么办呢?一课的学习态度与兴趣。因此我们要改的最多。生4：把女生去掉个人。一变些不恰当的理答比如过分的赞师：真了不起你发现女生l号套师：好办法。一扬、过多的重复、过于单调的转问等中的最多。生5：男生加上人。