一年级上册科学教案.docx

一年级上册科学教案作为一位不辞辛劳的人民教师，时常需要编写教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。那么什么样的教案才是好的呢？下面是小编精心整理的一年级上册科学教案，仅供参考，大家一起来看看吧。一年级上册科学教案1单元目标：1.能够像科学家与工程师那样去尝试做一些小的探究活动或是工程实践。2.制定科学课的规则并自觉在活动中遵守。3.了解科学家与工程师的一些工作场景。4.意识到科学家的研究与工程师的制造对于我们来说相当重要。5.愿意去主动搜集科学家与工程师的故事，并与同伴交流。教学目标：课前准备：搜集科学家的`故事，练习讲一讲。课时安排：1课时。教学过程：一、说说科学家的故事1.观察教材图片，说说这些科学家正在做什么。2.学生讲一讲搜集有关科学家的故事。3.ppt出示一些科学家工作的场景图让学生进行交流。交流小结：科学家的研究要经历一系列的实践活动，如观察、实验、收集记录数据、得到发现等。1.学生说说在他们的生活中有没有滚小球的经历。2.实验之前先让学生猜一猜在哪个位置的球会滚得远一些。3.一年级的学生第一次做科学实验，在学生实验时教师要做好示范。在桌上铺一块有刻度标记的绒布，将斜坡架在绒布的一端，将小球先从斜坡上标有绿色标记的地方滚下，记下在绒布上停止时的位置，再将小球从斜坡上标有红色标记的的地方滚下，也记下在绒布上停止时的位置，比较它们的远近。4.如果课堂时间充分还可以将斜坡的坡度变大，同样是从一点往下滚，记下小球滚动的距离，进行比较。5.实验过后反思在实验的过程中有没有像科学家那样经历观察、实验、记录、发现的过程。6.阅读大科学家伽利略做的滚小球实验资料，观看动画视频，将自己做的实验与大科学家做的实验进行比较，发现小孩子也和大科学家一样，也能进行科学研究，所以是小小科学家。伽利略曾在6米多长的斜面上做过这样的滚球时间，用自制的水漏计时，他发现：小球越滚越快”。5.一起讨论，你觉得这些问题以后会找到答案吗。四、小结。一年级上册科学教案2一、教学目标（1）科学知识知道阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象的主要特征和相应的天气符号。（2）科学探究1、能够辨别阴、晴、雨、雪、风、雾等天气现象。2、有目的、有计划地经历较长时间地观察，记录天气现象的过程。（3）科学态度1、树立长期观察、如实记录的意识。2、激发学生关注天气的兴趣。3、愿意倾听他人诉说的观点，乐于分享自己的观点。（4）STSE正确获取天气信息能为生活带来方便。二、教学准备教师准备：引课用的玩偶、关于本课的课件（天气的图片、天气符号）学生准备：便签纸（画天所符号）、活动手册三、教学时间1课时教学过程教师活动学生活动设计意图（一）导入新课：1、故事导入：有一天，小羊苏希遇见了小兔瑞贝卡，于是他俩在树林里愉快地玩耍起来。不一会天上下起了雨，他俩赶忙躲进了一个山洞里。在山洞里他俩还商量着第二天仍在这里一起玩。小羊苏希说：可是如果第二天还会不会下雨呢？2、孩子们，我们该怎样帮助他们呢？（预设：看看第二天的天气怎么样？看看天气预报）通过故事，激发学生的学习兴趣。3、出示第二天的天气预报。大家说得对吗？这节课，我们要开始学习有关天气的科学。（二）新课学习认识天气现象和天气符号（1）这是什么天气？依次出示晴、阴、雨、雪、风、雾等不同天气的图片（2）找晴天和阴天的特征①出示不同地点的晴天图片，找晴天的主要特征。②出示不同地点的阴天图片，找阴天的'主要特征。（3）用符号表示晴天和阴天首先同时出示同一地点的晴天和阴天图片两张。提问：用图形符号表示晴天和阴天，怎么画才好区分呢？最后出示晴天和阴天的天气符号，与之对照。（4）用符号表示雨、雪、风、雾等不同天气依次出示雨、雪、风、雾等不同天气的多个图片。最后出示教材所画的相应天气符号，与之对照。（5）看符号认天气：出示不同的天气符号，学生认天气。3.指导学生说一说获取天气信息的方法。（三）课后延伸：观察记录一周天气现象（1）指导学生观察一天的天气：同一地点，不同时刻，天气会相同吗？（例如，学校，每天9点、12点、下午3点）不同地点，同一时刻，天气会相同吗？（例如，不同区域的两家住地，每天7点）小结观察一周的注意事项。课后观察，坚持。及时记录和交流。让学生说说第二天的天气如何。根据图片说说是什么天气？（预设：太阳没有被云遮住）（预设：太阳被云遮住了）学生试画，然后交流。找出每种天气的主要特征。学生试画，然后交流。学生认一认，说一说。（1）亲自观察、测量。（2）电视、广播中播放的天气预报。（3）其他有天气信息的设备或人员。（预设：不同）（预设：不同）调动学生的生活经验。考查学生观察的能力，提升归纳总结能力。考查学生心里想的与画的是否一样。调取学生的生活经验，让学生从回答中获得成就感。通过这个活动让学生养成长期观察、记录的习惯。板书：《天气的影响》四维目