一种多功能物理教具.pdf

(19)中华人民共和国国家知识产权局(12)发明专利申请(10)申请公布号CN106847015A(43)申请公布日2017.06.13(21)申请号201510894961.6(22)申请日2015.12.05(71)申请人重庆龙之火文化传播有限公司地址408099重庆市涪陵区海陵花园1幢1-26（2幢1-1）(72)发明人刘薇薇(74)专利代理机构重庆创新专利商标代理有限公司50125代理人付继德(51)Int.Cl.G09B23/18(2006.01)G09B17/02(2006.01)G09B23/10(2006.01)权利要求书1页说明书2页附图1页(54)发明名称一种多功能物理教具(57)摘要本发明公开了一种多功能物理教具，包括电学教具板教具盒、数据统计板、支杆、上盖、教学激光笔、底座、伸缩杆、减震垫和连接导线，所述控制器安装在教具盒的侧面，所述教具盒的右侧安装有蓄电池，所述电学教具板通过伸缩杆安装在教具盒中，所述电学教具板上安装有标识元件和连接导线，所述电学教具板通过伸缩杆安装在教具盒上，所述教具盒的内部底端设有减震垫，所述支杆通过底座安装在教具盒中，所述激光笔盛装盒安装在教具盒的内部侧壁上，所述教学激光笔放置在泡沫垫中，所述上盖通过铰链安装在教具盒上，所述上盖上安装有卡扣锁。本发明教具盒中安装有数据统计板，便于实验数据的统计，和一些线性关系的表达。CN106847015ACN106847015A权利要求书1/1页1.一种多功能物理教具，包括控制器（1）、卡扣（2）、电学教具板（3）、标识元件（4）、教具盒（5）、数据统计板（6）、支杆（7）、上盖（8）、卡扣锁（9）、教学激光笔（10）、蓄电池（11）、泡沫垫（12）、激光笔盛装盒（13）、滑轮组盛装盒（14）、底座（15）、伸缩杆（16）、减震垫（17）和连接导线（18），其特征在于：所述控制器（1）安装在教具盒（5）的侧面，所述教具盒（5）的左侧设有卡扣（2），所述教具盒（5）的右侧安装有蓄电池（11），所述电学教具板（3）通过伸缩杆（16）安装在教具盒（5）中，所述电学教具板（3）上安装有标识元件（4）和连接导线（18），所述电学教具板（3）通过伸缩杆（16）安装在教具盒（5）上，所述教具盒（5）的内部底端设有减震垫（17），所述支杆（7）通过底座（15）安装在教具盒（5）中，所述滑轮组盛装盒（14）安装在底座（15）上，所述激光笔盛装盒（13）安装在教具盒（5）的内部侧壁上，所述泡沫垫（12）安装在激光笔盛装盒（13）中，所述教学激光笔（10）放置在泡沫垫（12）中，所述上盖（8）通过铰链安装在教具盒（5）上，所述上盖（8）上安装有卡扣锁（9）。2.根据权利要求1所述的一种多功能物理教具，其特征在于：所述蓄电池（11）上设有蓄电池盒。3.根据权利要求1所述的一种多功能物理教具，其特征在于：所述标识元件（4）内设有磁铁。4.根据权利要求1所述的一种多功能物理教具，其特征在于：所述连接导线（18）的外表面上设有磁粉。5.根据权利要求1所述的一种多功能物理教具，其特征在于：所述电学教具板（3）上安装有透明的玻璃板。2CN106847015A说明书1/2页一种多功能物理教具技术领域[0001]本发明属于教具技术领域，具体涉及一种多功能物理教具。背景技术[0002]目前，物理老师在授课时，有关电学电路方面的知识，大多是由教师按照所授内容及实验内容，在黑板上画出电路来给学生看，或者是由教师将所需用到的实验元器件摆放在讲台上操作，演示给学生看，在黑板上画上电路图给学生演示，太抽象，不直观，不容易激发起学生的兴趣，而将实验所用元器件摆放在讲台上给学生演示，由于讲台所在的平面与学生视线平行，或者是略高于学生的视线，往往有大部分学生看不清楚电路的连接方式，同时学生也不能与老师同步操作，这种被动的教学方式不容易激发起学生的兴趣，不能使学生亲自参与实验，也不便于教师授课讲解，从而影响了教学的效果。发明内容[0003]本发明的目的在于提供一种多功能物理教具，以解决上述背景技术中提出的问题。[0004]为实现上述目的，本发明提供一种多功能物理教具，包括控制器、卡扣、电学教具板、标识元件、教具盒、数据统计板、支杆、上盖、卡扣锁、教学激光笔、蓄电池、泡沫垫、激光笔盛装盒、滑轮组盛装盒、底座、伸缩杆、减震垫和连接导线，所述控制器安装在教具盒的侧面，所述教具盒的左侧设有卡扣，所述教具盒的右侧安装有蓄电池，所述电学教具板通过伸缩杆安装在教具盒中，所述电学教具板上安装有标识元件和连接导线，所述电学教具板通过伸缩杆安装在教具盒上，所述教具盒的内部底端设有减震垫，所述支杆通过底座安装在教具盒中，所述滑轮组盛装盒安装在底座上，所述激光笔盛装盒安装在教具盒的内部侧壁上，所述泡沫垫安装在激光笔盛装盒中，