《用7的乘法口诀求商》教案.docx

《用7的乘法口诀求商》教案作为一名教师，常常需要准备教案，教案是保证教学取得成功、提高教学质量的基本条件。快来参考教案是怎么写的吧！下面是小编精心整理的《用7的乘法口诀求商》教案，欢迎大家分享。《用7的乘法口诀求商》教案1教学目标：1、经历从实际情境中提出并解决数学问题的过程，理解用7、8、9的乘法口诀求商的方法，并能正确运用7、8、9的乘法口诀求商。2、在观察、操作中逐步培养探究、思考的意识和能力，重视发展学生思维的灵活性。3、在独立思考的基础上加强合作交流，体验成功的快乐，树立合作交流的意识。教学重点：学会正确迅速地运用7、8、9的乘法口诀求商。教学难点：初步知道乘除法之间的关系。教学过程：(一)、复习旧知老师问：“小朋友们，我们都学过7、8、9的乘法口诀了，是吗?”(是)，那我们就来一起复习一下7、8、9的乘法口诀吧。(1)单人小火车开7的乘法口诀后齐背(2)双人小火车开8的乘法口诀后齐背(3)男女生合作开9的乘法口诀老师引入下一个环节：“今天我们就来学习用7、8、9的乘法口诀求商的知识。(二)、创设情境导入老师介绍：“还有几天我们就要过自己的节日了，什么节呢?”(六一儿童节)“是呀，在那一天，我们要进行六一节目的演出，同时还要把我们的教室布置一下，小朋友们，你们说一说，你打算怎么打扮咱们的教室呢?”(学生畅所欲言)“老师相信咱们的教室通过你们这么一打扮，可就漂亮多了。(三)、探索新知1、出示主情境图，收集数学信息师：看看这些小朋友为了庆祝自己的节日，在做些什么?投影出示48页主情境图(小朋友们在做漂亮的五角星;小朋友在做彩旗、爱心球。)师：你还发现什么?(第一组做了56面彩旗，要挂成8行;第二组做了49颗五角星，分给7个小组;第三组带来27个爱心球，每9个摆一行。)根据学生的回答次序，黑板依次出示三组信息。2、提出数学问题师：你能根据这些信息提出数学问题吗?(1、第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?2、：第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?3：第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?)根据学生的回答次序，板书有针对性的三个数学问题。3、解决问题⑴师：你会解答这些问题吗?独立解决这三个问题。(学生做在练习纸上，解决问题)⑵汇报①解决“第一组做了56面彩旗，要挂成8行，每行挂多少面?”师：可以用什么方法算?你是怎么算的`?师：如果要挂成7行，那么算式怎么列?师：通过刚才的学习，你有什么发现?教师引导得出：一个乘法口诀可以计算2道除法算式。②反馈练习：书49页的做一做黑板写出：7×48×29×6师：7×4(8×2、9×6)等于几?根据7×4=28(8×2=16、9×6=54)可以写出哪些除法算式?根据学生回答的写出：28÷4=716÷2=854÷6=928÷7=416÷8=254÷9=6师：通过刚才的学习，你又发现了什么?引导学生得出一句乘法口诀可以计算2个除法算式，体会乘除法的关系。③解决“第二组做了49颗五角星，分给7个小组，每个小组得到多少颗五角星?”和“第三组带来27个爱心球，每9个摆一行，可以摆多少行?”通过教师引导得出：要求每个小组得到多少颗五角星，可以用除法来计算，49÷7=7(颗)。计算方法一是因为七七四十九，方法二是因为7×7=49，所以49÷7=7。要求可以摆多少行，可以用除法来计算，27÷9=3(行)。计算方法一是因为三九二十七，方法二是因为3×9=27，所以27÷9=3。4、小结：通过刚才的学习，你学会什么本领?(四)、巩固练习1、游戏：送小鸟回家2、游戏：爬梯摘桃子师：想不想去“爬梯摘桃子”?说明：正确计算出梯子上的算式，就能爬上梯子摘到树上的桃子。要求：同桌比赛，每人各选一个梯子，比一比谁先摘到桃子。(比2次，第二次互换梯子)学生在书上练习并汇报：谁来说说自己梯子上算式的得数?谁先摘到桃子?(五)拓展练习师：小朋友真能干!摘到了又大又甜的桃子!出示：一个大桃子师：想不想咬一口?先摘到桃子的小朋友来咬一口!师：没吃到桃子的小朋友，别伤心，下面还有机会呢!⑴出示：智力大挑战桃子有51个，平均分给9只猴子，拿走几个就够了?师：你会解答吗?小组合作交流，比一比哪一组想的方法多?⑵小组合作交流、讨论，教师适时给以点拨。⑶汇报：谁来说说你想到的好方法?师：观察这几个答案，想一想，能不能不用想乘法口诀，就能想出答案了?引导学生从乘法口诀入手，思考每个答案之间的关系，算出多种答案。(6个、15个、24个、33个、42个)(六)发展评价，课外延伸自我评价：在这节课中，你觉得自己表现怎么样?为什么?课外延伸：如果把刚才的题目改为“桃子有51个，平均分给9只猴子，再拿来几个就够了?”《用7的乘法口诀求商》教案2第2课时用7的乘法口诀求商教学内容：课本第72-73页。教