谈谈中学语文教学中的美育.pdf

备裁辱旎、入谈谈中学语文教学中的美育◎严红中学语文新课标明确指出：“语文课程应重视学生的品集体劳动后产生劳动最光荣的思想感情。这些都可以激起德修养和审美情趣使他们逐步形成良好的个性和健全的人学生美的情感从而为美育提供了广阔的场所。格促进德、智、体、美的和谐发展。”著名教育家叶圣陶二、在语文教学中渗透美育的途径先生也曾说过：“教师不仅要授予学生以各种知识尤其重一‘动之以情渲染美要的是在于启发学生熏陶学生让他们衷心乐于向爱美、教师对文章用饱含情感的语言和感人至深的情绪进行讲创造美的道路昂首前进。”因此在语文教学中教师除了在授和渲染将会格外诱发学生的感情将他们自然地引入美德育、智育等方面培养学生外还应该潜移默化地对学生进的境界。行美育。．饱含感情的语言一占人提出过“其言动心其色夺目”的语言要求苏霍、美育寓于语文教学中的可行性．．语文教材是实施美育的媒介姆林斯基也说：“教师的语言修养在极大程度决定着学生文学是用语言来塑造艺术形象反映社会生活的。高尔在课堂上的脑力效率。”用语精当讲授精要表达准确基称语言是“文学的第一要素”。中学语文教材的语言具有会字字句句说到学生心灵上印在学生脑中。比如讲授鲁迅生动性、形象性的特点既简洁生动又富于诗意琅琅上的小说《孔乙己》教师用富有文学色彩的语言从孔乙己这为美育提供了必要条件。文学作品通过对自然、社会生活环境的渲染咸亨酒店中长衫主顾与短衣帮不同的喝酒生活和人生理想的不同侧面的描述来塑造艺术形象反映社方式短衣帮一次义一次的哄笑掌柜的挖苦反映出封建