谈语文教学中学生创新能力的培养.pdf

教育研究理论界双月刊年第期世纪知识经济的浪潮即将到来而知识经同时学生的创新能力也得到了锻炼可谓一举多济的核心就是创新。教育要适应未来社会的发展得。必须以培养学生的创新能力为重点变学生适应性二、讲读与训练结合课发展为创造性发展造就一批在知识经济时代独领想象是创造的翅膀。思维活动中如果没有想象风骚的杰出人才。语文学科是基础学科在教育中的参加科学发明、艺术创造就难以进行。占有举足轻重的地位因此必须重视在语文教学教材中有许多名篇佳作有的以构思巧妙见中培养学生的创新能力。长有的以意境优美取胜。有的主题新颖有的形象语文教学离不开课堂和课本要培养学生的创鲜明。有的说理透彻有的抒情真挚。有的修辞方法新能力教师必须从分析教材人手改变传统的教令人拍手叫绝有的箴言警句让人过目不忘。这些学方式。传统的教学方式是教师唱“独角戏”课堂课文中蕴含了大量培养学生想象能力的素材是培上学生的思维时间和空间都很有限。从表面上看养学生创新能力的重要资源。在指导学生鉴赏之教师似乎也尽到了“责任”。但从实质上看这种教后教师可结合课文的内容对学生进行诸如扩写、学模式的核心是“教师中心论’：学生的学习活动完续写、改写、仿写等训练以培养其再造性想象。这全处于一种被动、应付状态。心理学的研究表明：处些训练需要依据课文信息但并不是对课文信息的于被动学习状态的学生不但不能产生创新思维的“再版”而是创造者主体的“再造”。“再造”的过程火花而且已产生的创新思维火花也会慢慢熄灭。也就是学生思维发展的过程。教师还可根据教材的所以说这种传统的教学方式是僵化的它严重地语言材判设置难点。鼓励学生展开丰富的想象。训束缚了学生的手脚妨碍了学生创新能力的发展。练学生创造性想象讲读与训练结合课可使教师为正因如此教师必须拓宽教学思路一改这种陈旧