谈语义场理论与汉语词汇教学.pdf

第卷第期咸宁学院学报．．年月．文章编号：———谈语义场理论与汉语词汇教学王晓华王新建赵素珍．新疆农业大学中国语言学院新疆乌鲁木齐；．新疆大学语言学院新疆乌鲁木齐摘要：汉语词汇学习对于汉语学习者来说一直是个重要问题本文从语义场理论角度谈了汉语学习中词汇积累、同义词辨析、词语搭配等问题以助于学习者对汉语词汇的掌握。关键词：词汇量；同义词；词语搭配中图分类号：文献标识码：一、关于语义场母语翻译一一对应的方式进行背诵但实际上这种记忆方式语义场指“归属于一个总称之下意义密切关联的一组是不正确的既然是两种语言就不可能所有的词汇是一一词”从新的角度探讨语言意义中的词义系统。语义场理论对应的尤其是汉语词汇中多义词很多这样学习词语不仅认为词库中表达的意义是相互关联的这些意义聚合在一不能快速增加词汇量而且有时起到误导的作用其实只有起形成了许多语义场这些语义场又聚合为若干更大的语少数名词和一些单纯词可以和其他语言词语间做到相对应义场直到整个语言都包括在内。的关系大部分词语的语义范畴都是不同的。最好是用汉同处于一个语义场的词更容易被激活在使用时共现语学习汉语因为汉语特点是“重意合而少形式变化”词的可能性就较大因而这些词互相搭配使用的可能就比其语的语义往往是靠具体的语境来激活而非靠词缀等外在他词项大些他们便可结合在一起构成词组。语义场理论形式来表现。扩大词汇量可以选取其他方法如可以根据认为很多词在同一个概念的支配下结合在一起便可构成语义场理论进行分类记忆比如战争方面的词语：枪支火一个语义场同处于一个语义场的词他