谈现代汉语语法教学的方法.pdf

年《和田师范专科学校学报》汉文综合版．第卷第四期总第期谈现代汉语语法教学的方法石月兰郝桂琴。．宁夏民族职业技术学院教育系宁夏银川；．宁夏永宁回民高级中学宁夏银摘要现代汉语语法教学不能脱离语言材料而罗列语法知识。教境中辨认、分析的方法这种方法主要使用于词类的教学尤其适师在教学中要采用语境法、比较法、五步教学法、举例法、难点突破法等多种教合于确定词性和分析词的语法功能。学方法导学生紧密联系语言事实掌握语法知识并在辨认、分析语言材料的我们知道汉语中有些词孤立地看很难说清它的词性。只过程中培养学生的分析能力。有把它放在语言环境中才能明了他属于哪一类。例如“突然”关键词现代汉语；语法：方法很多人认为它能作状语：“她突然哭了”应当是副词。如果把它放现代汉语语法知识是初等教育专业的学生必须掌握的知识。在语境中仔细考察它的语法功能就会发现：“突然”能受副词修饰在近两年的教学中我深深地感到语法知识的学习如果不联系如我们可以说“不突然”“很突然”；“突然”可以作句子的谓语、语言事实不结合应用学起来十分枯燥也没有什么用处。所以宾语、补语等如“这件事太突然了谓语“我不感到突然”宾我认为进行汉语语法教学要清醒地认识到汉语语法规律是从语语“这个人来得突然”补语。“突然”的这些语法功能都符合言事实中归纳整理出来的只有结合对语言材料的辨认和分析灵形容词的标准所以它不是副词而是形容词。又如“在”单独活运用多种教学方法才能取得事半功倍的效果。无法把它归到哪一类中即无法确定其词性。如果把它放在句子里在汉语语法教学中我遵循从“实践——认识——实践”的学其词性马上就明朗了：“他在家吗”动词“他在跟主任谈话。”习规律主要采用了以下五种教学方法取得了良好的教学效果。副词“他在操场上跑步介词。．语境法所以在词类教学中教师要把单个的词放在语境中引导学语境法就是把某一语言单位如词、短语放到具体的语言环生观察、分析。只有这样才能使学生更好地掌握词的语法功能