谈小学语文阅读教学的有效方法.pdf

中文科技期刊数据库引文版社会科学年期谈小学语文阅读教学的有效方法王沛：省大名县王村乡第一联办小学河北大名摘要：小学语文阅读教学应努力兼具知、能、意、情等方面的综合培养尽力实现综合整体效应从而有效推进学生身心和谐全面发展。本文分析了阅读教学中的三种方法：创设情境引趣激兴；巧用评价激活课堂；着力培养自学的能力。关键词：小学语文；阅读教学；自学能力；中图分类号：．文献标识码：文章编号：———一、创设情境引趣激兴提高了教学效率。德国教育学家第多斯惠曾说：“教学的艺术不在于传授二、巧用评价激活课堂本领而在于激励、唤醒、鼓舞。”兴趣是学习的不竭动力新理念下的语文课堂教学评价方式正逐步由单一的教师是学习成功的秘诀。因此在小学课堂教学中教师要根据评向多元评价转变也就是既有教师对学生的评价也有学学生的实际和年龄特征、知识经验、能力水平、认知规律等生对教师的评价学生之间的互相评价和学生的自我评价。因素抓住学习思维活动的热点和焦点通过各种途径创设作为教师应紧紧抓住课堂评价语言这一法宝在教学中利用与教学有关的使学生感到真实、新奇、有趣的教学情境营文本的内容进行巧用评价激活学生的情绪创造一种美妙造轻松和谐的对话氛围激发学生的学习兴趣引发学生的的语境让课堂评价语言这个最直接、最有效的评价方式真情感体验。正发挥其独有的魅力使被评价的学生都能得到学习成功的、实体情境。教师充分利用实物指导学生进行细致的观满足都能提高学习的兴趣都能更积极主动地投入学习。察加深对课文内容的感受和理解。此法尤其适用于中低年三、着力培养自学的能力级语文教材中常识性课文的教学如教材中的《庐山的云雾》培养学生的自学能力关键在于教师教学思想的转变有条件的话可让学生观察“云雾”这些自然现象了解云如果教