谈对外汉语教学写作教材的编写.pdf

《海外华文教育》年第期总第期谈对外汉语教学写作教材的编写提要本文讨论写作教材在对外汉语写作教学中的作用以及编写写作教材应遵循的基本原则。写作教材作为规划教学内容、训练步骤的重要依据可以使写作课的教学内容更加系统、规范训练方式更加科学、有效。编写写作教材应该注意协调一些基本关系：语言运用和表达形式的训练指导之间的关系；学生语言水平和训练项目的交际价值之间的关系；教材内容的限定性和课堂教学的针对性之间的关系等。在第二语言教学中教材“对教学内容的设定以及课堂教学方法的指导都有重要的作用⋯⋯教材编写是总体设计中的重要环节之一。”盛炎但在对外汉语写作教学中教材使用不像其他语言技能课那么普遍。教师和研究者对写作课是否要用教材仍存在不同的看法。认为写作课不必用教材主要从以下几个方面考虑：写作课的优势就在于它不用教材可以根据学生的水平、兴趣、以及社会经历等灵活安排教学内容；由于写作教学过程需要不断反馈学生的表达形式、语言运用等方面的问题课堂教学所用的材料应来自学生的习作以及对作文情况的评价。如果用教材有可能限制教学内容的针对性；写作是一项个人完成的活动用教材把这项个体性很强的活动统一在某种框架之中可能会忽视学生思维表达的个性特点影响学生写作的积极性和教学效果。教材使用不普遍更为直接的原因是目前还缺乏比较理想的写作教材。课堂教学不用教材虽然在教学上获得较多自由但也会带来教学的系统性、规范化等方面的问题。我们将就写作教材在教学中的作用以及编写中应该关注的问题进行一些探讨。在讨论中除了汉语写作教材我们还重点选择了两套国外出版的英语第二语言写作教材《写作任务》与《论文写作教程》．进行分析。英语第二语言写作教学的研究起步较早教材种类比较丰富。我们试图借助“他山之石”为对外汉语教学写作教材的编写提供一些新的思路。教材在写作教学中的作用大致体现在以下几个方面。．使教学内容系统化、规范化。教材包含对教学内容和教学进程的整体规划教材的完善程度也往往标志着课程的成熟程度。与其他各项语言技能教学相比写作能力的培养涉及的方面比较多：语言运用方面须涵盖词语、语法、语篇等项内容；表达形式方