谈如何在初中语文教学中渗透审美教育.pdf

雹第年卷月下谈如何在初中语文教学中渗透审美教育秦廷辉【摘要】审美教育要渗透于初中语文教学中这也是语文教学的根本原则之一。如何在初中语文教学中贯彻、渗透好审美教育培养学生健康高尚的审美情趣呢我认为可以从下面几方面着手：【关键词】初中语文；渗透；审美教育在改革开放的今天对学生进行审美教育更是具有其重要点、引导以此来提高学生的审美鉴赏力。首先是要抓住美的的价值与意义。审美教育要渗透于初中语文教学中这也是语语言。高尔基曾经说过语言是”文学的第一要素”因此分析作文教学的根本原则之一。如何在初中语文教学中贯彻、渗透好品首先要抓住作品的优美语言在领略其语言美中获得美的享审美教育培养学生健康高尚的审美情趣呢我认为可以从下受。而《春》的语言则简朴、活脱、口语化。如写草”园子里田野面几方面着手：里瞧去一大片一大片满是的”：写花”你不让我我不让你一、创设情景。唤起学生的审美需求都开满了花赶趟儿”。这些语言都是从生活中提炼出来的生动列宁曾十分强调情感对人的认识和逻辑思维的调节作用活泼节奏明快语短意丰表现力强。作者为了更好地描写春他说：“没有人的情感就从来没有也不可能有人对真理的追天还采用比喻、拟人等多种修辞方法使春天形象化、人格化。求。”由此可见情感与知识的双向交流是紧密联系在～起的。作者用文笔把短暂的春天从自然界拉回到书面上使其四季常所以在散文课堂教学的起始阶段教师应力求酝酿出一种与教驻随时可睹。激起了读者活跃的想象升发出喜悦和满足。这学内容相关的情感或情绪。新课的导入教师可以运用声情并正是美的语言产生的奇妙效果。其次是要抓住美的形象。美具茂的开场白唤起学生的情感需求把学生带入课文特定情境有形象化的特点。教师应注意引导学生分析欣赏文学作品中的中。人物形象尤其是带有普遍社会意义的典型形象的美。栩栩如