2015年春九年级语文下册 8 外国诗两首教案 语文版.doc

18.外国诗两首教学目标1．了解外国诗两首的写作背景；背诵这两首诗。2．理解两首诗以说理而见长的特点培养学生对文学作品欣赏能力。3．感受诗人真诚博大的情怀和坚强乐观的思想情感。教学重点理解诗歌的内容。教学难点理解诗歌形象化的语言。教学课时2课时教学过程第一课时学习《假如生活欺骗了你》。一、导入新课由丹麦作家安徒生的童话故事《丑小鸭》的遭遇引出话题。然后启发：同学们当你在现实生活中遇到困难与挫折的时候你是一味埋怨命运不公还是2勇敢地与命运抗争？让我们看看俄国诗人普希金是怎么看待这个问题的。(板书课题、作者：《假如生活欺骗了你》普希金)二、简介作者请同学们说说你所知道的普希金。在同学们介绍的基础上教师归纳：普希金(1799～1837)俄国诗人近代俄罗斯民族文学的奠基人史称“俄罗斯文学之父”。他虽然出身于贵族地主家庭却一生倾向革命与黑暗专制进行不屈不挠的斗争。他的思想与诗歌引起沙皇俄国统治者的恐慌与仇恨先后两次遭反动政府的流放但他始终不肯屈服最终在沙皇政府的阴谋策划下与别人决斗而死年仅38岁。他的文学创作不仅为他自己而且也为整个俄罗斯文学赢得世界声誉。特别是诗歌像太阳一样照耀着19世纪的文坛。他的著名诗篇有《自由颂》、《致恰达耶夫》、《乡村》、《鲁斯兰和柳德米拉》、《致西伯利亚的囚徒》。他还写了大量的小说、散文和剧本。《别尔金小说集》是俄国短篇小说的典范其中《驿站长》是俄国文学中描写小公务员或其他城市底层人们的“小人物”形象的第一篇杰作；中篇小说《上尉的女儿》塑造了农民起义领袖普加乔夫的形象开创了俄国文学歌颂农民起义英雄的先例；其他作品还有叙事诗《青铜骑士》、童话《渔夫和金鱼的故事》和小说《黑桃皇后》。诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》是他最著名的作品。三、研读课文1．整体感知(1)应用多媒体课件播放诗歌(或用录音机播送课前录制的配乐朗诵带)有音像效果营造诗美的气氛把学生带入特定的情境。(2)播放轻音乐让学生自己试着和乐而诵进一步激发情趣。(3)指名某同学在全班朗读后根据学生朗读情况做初步的报导要求读准字音读准节奏读出语气语调读出感情。2．解读诗歌教师介绍写作背景：3这首诗写于普希金被沙皇流放的日子里是以赠诗的形式写在他的邻居奥希泊娃的女儿叶甫勃拉克西亚·尼古拉耶夫娜·伏里夫的纪念册上的。那时俄国革命如火如荼诗人却被迫与世隔绝。在这样的处境下诗人却并没有丧失希望与斗志他热爱生活执著地追求理想坚信光明必来正义必胜。提问：1．诗歌的两部分各表现了怎样的内容？明确：第一部分写如果身处逆境不必悲伤要耐心等待快乐的日子一定到来；第二部分写要永远向往美好的未来现在虽身处逆境当时过境迁往事都将成为亲切的回忆。提问：2．怎样理解“生活欺骗了你”？明确：这是特指在生活中因遭遇艰难困苦而身处逆境。作者写这首诗时正被流放这是他自己真实生活的写照。专制扼杀正义沙皇镇压革命所以说人生经历着苦难生活遭遇着不幸。这是生活对热爱她的人的一种“欺骗”。提问：3．全诗表达了诗人怎样的人生态度？明确：这首诗表达了诗人积极乐观的人生态度。这是一种难能可贵的品质也是一种面对噩运时的崇高境界。这也是这首诗能够深受人们喜爱的原因所在。教师：刚才我们初步感知了诗歌的内容和感情请同学们结合刚才的理解再次来读这首诗希望大家能在诵读中加深对诗歌内容的理解。3．合作探究提问：1．从刚才初步的分析中我们知道了这首诗表达的是诗人面对困境时的一种积极乐观的人生态度。可是从诗句上看我们只能说“不要悲伤”是一种乐观；可诗人又说“须要镇静”“镇静”岂不就是“忍耐、忍让”？那不就是消极、无所作为吗难道这也能说是“积极乐观”？请大家展开讨论谈谈你们的看法。(同桌或前后左右互相讨论然后请同学发言。教师针对不同意见适当加以评述但要鼓励发表自己的意见表扬有创新精神。结果不必求统一。)明确：这个问题可从两个层面来理解。一是在诗中诗人的意思是当时沙皇专制统治相当严酷革命势力一时还不能与之硬抗故只能暂时保存实力耐心等待当有一天时机成熟时将完全而彻底地爆发。二是在生活中当人们遭遇不幸时往往会无所适从或是灰心丧气或是暴跳如雷常常会失去理智做出傻事。这时候首先需要的是冷静沉着而不是盲目地争强斗胜以致反而坏了4事故必须“镇静”。这里“镇静”就是“不慌乱”即便把它理解为“忍耐、忍让”那也是说不要急功冒进；“镇静”才能保持清醒才能看准时机。而这一切都是为了更好地抗争更有效地抗争。所以说“须要镇静”同样是表达诗人积极乐观的人生态度。提问：2．怎样理解“而那过去了