高中政治 第十一课 第一框 社会发展的规律课件 新人教版必修4-新人教版高二必修4政治课件.ppt

课时教法分析第十一课寻觅社会的真谛第一框社会发展的规律●课标解读本课标要求识记社会存在与社会意识的辩证关系。生产关系一定要适合生产力状况及上层建筑一定要适合经济基础状况的规律、社会发展的总趋势；理解社会生活在本质上是实践的、社会意识的相对独立性、生产方式是社会存在和发展的基础；运用生产力和生产关系、经济基础和上层建筑辩证关系的原理分析说明我国的经济体制和政治体制改革。通过学习社会存在与社会意识的辩证关系、社会基本矛盾运动原理形成正确认识社会发展的能力、用历史唯物主义原理看待社会现象、分析和解决社会问题的能力。从社会存在出发理解社会意识坚持思想领域的问题要到物质领域中去寻找根源坚定历史唯物主义的基本立场。●落实策略课前：自主学习调查搜集。课上：教学互动合作探究——走进生活体验践行。●新课导入建议方式一：话题导入中国改革开放30多年来中华大地发生了翻天覆地的变化取得了举世瞩目的成就人民生活总体上达到小康水平人民的衣食住行实现了由贫困到温饱、再由温饱至小康的历史性跨越。这节课就让我们一起学习社会发展的规律从哲学上揭开改革开放成功的神秘面纱。方式二：情景导入一位西方历史学家曾说他所看到的历史发展只是像一浪一浪那样一些不可预见的事件而人类命运的发展只不过是一些偶然的、不可知的力量的游戏罢了。但是社会历史的发展并没有按照不同人的主观愿望而产生无数个发展方向。历史的发展往往与许多人的愿望相反。漫画《企图改变历史进程的“英雄”们》中的希特勒、袁世凯、江青之流被历史的车轮碾得粉碎。历史事实证明：人类社会历史的发展像自然界的发展一样都是不以人们的意志为转移的它的发展也有客观规律。那么人类社会发展的客观规律是什么？●教学地位分析通过前面知识的学习学生已经理解了辩证唯物主义的基本观点虽然学生一直置身于社会发展的历史中对于人类社会的历史发展过程有了感性的认识但是历史唯物主义的基本观点并不熟悉还未真正上升到理性认识因此应该借助丰富而生动的现实事例帮助学生认识人类社会发展的基本规律树立起历史唯物主义的基本观点并能运用历史唯物主义观点指导自己的生活。课前预习安排：注①：建议教师对【课前自主导学】中比较基本的知识点多提问几个学生使80%以上的学生都能掌握该内容以利于下一步对该重点知识的探究。注②：建议教师除已有“对应训练”和“探究问题”之外再变换一下命题角度和问题提出方式让学生设置一些变式习题和问题以拓展学生的思路。注③：在探究过程中可以让学生从生活实际中再找一些体现本知识的事例加以说明在探究的基础上进一步开拓学生的视野。课标解读1.社会存在与社会意识的含义(1)社会存在：是指社会生活的______方面它的最主要的内容是物质生活资料___________。(2)社会意识：是指社会生活的______方面是人类社会中各种_________现象的总称。2．社会存在和社会意识的关系(1)社会存在决定社会意识①各种各样的社会意识归根到底都是对社会存在的_____。②有什么样的社会存在就有什么样的社会意识社会存在的____________决定着社会意识的变化、发展。(2)社会意识具有相对独立性①社会意识与社会存在的变化发展具有不完全同步性社会意识有时会______于社会存在有时又会_____社会存在而变化发展。②社会意识对社会存在具有反作用落后的社会意识对社会的发展起______作用先进的社会意识对社会发展起积极的_____作用。3．社会生活在本质上是实践的：马克思主义的__________是辩证唯物主义历史观的基本观点是打开社会历史奥秘的钥匙。在社会存在和社会意识的辩证关系中社会存在的决定作用是第一位的社会意识的反作用是第二位的。历史唯物主义既反对抺杀社会意识的反作用的形而上学机械论又反对把这种反作用加以夸大的历史唯心主义。1.生产活动：生产活动是人类社会存在和发展的_______人们在生产活动中形成的__________决定着社会的性质和面貌生产方式的变革决定着社会形态的更替。2．生产力和生产关系的辩证关系(1)在生产方式中生产力是________、_______的因素。生产力的状况决定生产关系的______生产力的变化发展迟早会引起生产关系的变革。(2)生产关系对生产力具有反作用：当生产关系适合生产力发展状况时它对生产力的发展起_____作用；当生产关系不适合生产力发展状况时它对生产力的发展起______作用。(3)生产力和生产关系的相互作用及其矛盾运动表明了生产力和生产关系之间内在的本质的必然的联系这就是生产关系一定要________生产力状况的规律。3．经济基础和上层建筑的辩证关系(1)_______________构成社会的经济基础。经济基础决定社会的政治、法律制度和设施决定社会的各种思想观点和社会意识形态即经济基础决定___